在生活中发现 ——批改学生日记反思

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前一段时间，教同学们学习写日记，经过这段时间的两次练习，绝大部分同学很喜欢写日记，且明确怎么写，并且能围绕一个主题去写。交上来的国庆假期日记，让我看了眼前一亮。

比如：徐越泽写的去始祖山游玩，把吃自助烧烤和在草地上游戏，把蝴蝶放归大自然，字里行间，趣味十足，流畅的语言，有主题的表达，看来他是真得在用我手写我心。宋佳怡同学写的去陕西地坑院见闻，写自己所见所闻，看完如同我亲自去了一样。孙冬同学写的拔花生写得那么清楚，还有充满想象力的精彩语句。批改完这些日记，真的觉得孩子们其实是挺会写的。有一个明显的感知是：因为有假期里的亲身经历，同学们经历过的事情，易于写，乐于写。这些孩子平时，都喜欢读书。在课外阅读中，表现有兴趣，能坚持，在写日记中，表现突出。

也有一部分同学会写自己的经历，记录自己的假期所见所闻，但是，不会联想，不会把自己在课内外阅读中积累的运用到日记里。所以，内容干瘪。对于这类习作，我觉得应该鼓励，不能用一个标准去评价。在肯定的同时，鼓励慢慢学会善于联想，丰富内容。同时，鼓励把自己阅读中积累的语言、词语等合理地运动到习作里几个。相信，经过不断练习，一定会卓有成效的。

极个别同学，还是忘记了曾经学过的内容，也可能为了凑数量，继承流水账的。这些得找典型的一篇，在班级里讲评，让其他同学给他们帮助。而不是由老师去评价。之前，有学生自评，收到了较好的效果。事实证明了，让学生参与评价，是相当有效果的。

通过假期日记作业检查、批改，更进一步认识到，孩子们有体验，有生活积累，就能写好日记，也能写好其他习作。生活即学习，学习即生活。要想教好写作，让孩子们写好习作，不为习作发愁，必须善于引导他们乐于生活，善于观察，充分利用一切契机，合理布置习作要求。

在生活里，我们能学到很多很多。愿我们人人都能在每天的生活里，感悟人生，记录精彩，发现生活里的种种美，更好地生活!感谢生活！