部编二年级语文上册集体备课教案 识字2树之歌

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主备教师：史丽英

教学目标   

1、 认识15个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。

3、 初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。

重点   

认识15个生字，会写10个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。

难点：初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。

教学过程：

一、图片导入，激趣说话

1、多媒体课件出示11种植物的图。

激趣谈话：今天，老师请来的这些小客人是谁？你能讲出它们的名字吗？

师：这些树木把我们的祖国装点得十分美丽，你们知道这些树木有什么特点吗？它们的名字该怎么写？怎么读吗？这节课我们一起来学习

2、结合图片，说话练习。

（课件显示）咦，这些各具特色的树木呢，怎么都不见了？原来这些小客人在和我们捉迷藏，她们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树之歌)

二、初读儿歌，自主识字

1、学生自由读儿歌，把藏起来的树木的名字找出来，用圆圈圈出来，并大声多读几遍。

2、指名读课文，纠正字音。

3、课件点击儿歌，11种大树名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　　（1）借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音认读词语。

　　（3）调换词语位置认读。（点击，让小树消失）

4、观察生字特点，找认字规律。

（出示11种植物名称）同学们，看看这些字，你发现了什么？

　  （1）这些字都有一个木字旁。

　　（2）这些字都是和树木有关的。

（3）“榕”“梧桐”“柏”“桦”“枫”这些字主要是由右边的部分决定了整个字的读音。这几个字都是形声字。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。-----形声字。

5、我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

出示：橡树     树枝   山村    梨花

三、学习儿歌，认读剩下的生字

师：同学们真不错，学习得很好，现在咱们再去看看这些植物们都有些什么特点呢？

1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读）（老师巡视读中纠正字音）

2、分句朗读，画出生字，方法识记

（1）第一大组读第一句。学习“壮”、“杨”“梧桐”几个字。（出示第一句话）

师：从第一句中我们得知了杨树、榕树、梧桐树都有什么特点呢？指名回答。（相机出示植物图片帮助理解）

“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（       ）？

谁能给“壮”字请来几个好朋友（强壮、雄壮）要区别于长相相似、读音相同的“状”字。这个“状”字可以组词（奖状、形状等）（出示课件比较）

（出示课件）这个“壮”字咱们得怎么记住它的长相呀？书写时得注意什么呀？（指名说）

老师范写并指导书写：书写要注意左窄右宽，“壮”字左边部分第三笔的提收笔于横中线，“士”字两横上长下短。

师：前面，我们已经认识了木字边的“杨”、“桐”两个字，但课文里要求咱们不仅能认还得会写。

（出示课件）老师强调：两个字都是左右结构，左窄右宽，要把右边写得饱满些。具体书写时要注意笔画的位置，以保证间架结构的美观。木字旁的横要写在横中线上方。“杨”字右边部分出钩后内收，不要写太长，两撇间隔要均匀。“桐”字右边里边是一横加一口，千万别写错别字。

老师范写，学生练写，老师巡视指导。

齐读第一句。

（2）第二大组读第二句。学习“枫”“松”“柏”“装”。（出示第二句）

师：枫树和松、柏又有什么特点？指名说，相机出示图片。

“装”字看着可眼熟了，谁能巧妙地记住这个字吗？（加一加：壮字加衣字）

装字的好朋友可多了，你们知道的有哪些？（服装、着装、假装、装模作样等）（出示课件）

（出示课件）“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（       ）？

（出示课件：枫、松、柏字）这三个生字和“杨”“桐”一样的偏旁，书写木字旁一样要注意起笔落笔的位置。而右边的部分都是大家学过的熟字，书写时不担心写错，但要注意写得漂亮一些，尤其注意笔画的位置。“柏”字和“枫”“松”不同之处在于它不是左右结构，而是左右宽窄相当的。请看老师示范写一下。

老师范写，学生练习两个，老师简洁点评。

齐读第二句。

（3）第三大组齐读第三句。学习“棉”“桦”“耐”“守”“疆”。

那木棉、桦树又分别有什么特点呢？指名回答，相机出示图片。

（点击：“棉”字放大）你还知道哪些和“棉”有关的物品？（棉衣、棉花、棉被……）棉字右边是一个帛字，一般跟丝织品有关。咱们一起来写一写记一记这个“棉”字吧。老师范写，学生书空。学生练写。

（出示“耐、守、疆”三个字）谁能单独叫出三个生字宝宝的名字，说说看你是怎么记住生字的呢？

齐读第三节。

（4）第四大组齐读第四句。学习“银”“杉”“化”“桂”。

师：这首儿歌中有一种植物的叶子长得像一把把小扇子，她就是“银杏”(相机出示银杏的图片和词语)，“银”字是金字旁，咱们可以用换一换左边偏旁的方法来记记这个字吗？（指名回答，相机出示很、根、恨）加上金字旁，我们可以大概知道这个字一般和金属有关。银杏的历史相当悠久，它最早出现在几亿年以前，可以说是最古老的树，儿歌中还介绍到一种历史很悠久的树，她的名字叫水杉。（出示图片和简介）咱们再来认识一下她。这两种植物因为具有非常古老的历史，被称为“植物界的活化石”。（板书：古老）

那金桂花又具有什么样的特点呢？（相机板书：飘香）

（出示写字:杉、化、桂）

师：“化”字右旁应先写撇，不要写成横，“桂”右边是两个土字，注意笔顺，千万别写错呀。

师范写，学生练写。

齐读第四节。

3、利用字卡，巩固生字

开火车游戏：一名学生拿着字卡当“小老师”，以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词。

4、（出示“读一读，记一记”）这些生字和不同的字又组合成新朋友，咱们看看还认识它们吗？自己读一读，开火车读，齐读（重点强调“泡”字（出示泡字），是多音字，读了这里的读音，还读第四声。）

四、感情朗读与背诵 ，激发兴趣

1、同学们，这首儿歌朗朗上口，合辙押韵，我们来个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒。

指名几生读，点评相机提示，要注意节奏，怀着愉快的心情。

2、指名边做动作边读课文。

3、学生男女生合作读课文。

4、边拍手边读课文。

5、背诵课文

咱们先记住歌谣中介绍的十一种树的名称，然后在脑中依次想象画面，去记忆背诵。

6、出示填空题，降低背诵难度。指名说

7、自告奋勇举手背诵。

8、齐背。

　五、出示课后第三题。

自由读一读，同桌之间互相说一说你是怎么理解这三句话的。

1.十年树木，百年树人。

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

　意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

　意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

六、作业

　　回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。

七、板书设计

  2、树之歌

　　　杨树          高          榕树     壮

      梧桐叶      像手掌     枫叶    红

      松柏       披绿装     木棉    喜暖

      桦树       耐寒       银杏    古老

      金桂       飘香       水杉    古老