一年级艺术老师随笔 漏洞的暴露是一种亲近，一种关系的进步

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今天，上了三节课。折纸的课程感觉对于小学生而言，有一点难。因为折纸的过程具有连贯性的特点，一步一步做，不能跨越省略步子，而一年级小朋友需要接受的考验是听、看、动手三方面的同时活动，难免都顾着这个顾不上另一个方面。所以想顾全大局是件不容易的事情啊。虽然不容易，但小朋友都很灵活的，听一半后自己摸索着把飞机的形状给做了出来，也还算不错，很有创意。但还有一些小朋友不会做，需要老师手把手教，那么课堂的纪律就很难把握了，顾此失彼总在课堂中出现。初中部有个花好月圆读书会活动，先是把学生的关于中秋节的手抄报挂在走廊里，用花做以装饰，便以学生参观学习，营造氛围。读诗会的活动内容还需要完善，给学生准备时间不算充足，会有一些问题、弊端出现是正常现象。我认为学生的实力远不至于此，明明是可扶摇直上九万里的鹏，可总是做一些燕雀的事情，学生们的态度需要改善，一些思想需要连根拔起，重新“种植”，这个过程可能会像把智齿一张，会疼，会流血，但终究是为了事情变好，终止更深的伤害与更难熬的痛处，该拔的“智齿”就不要犹豫，该拔就拔。

时间推移，跟学生也熟了，问题也开始暴露了。这是一种关系亲近的毕竟阶段叫摩擦，是一个关系向另一种关系进步的必经阶段叫升华。漏洞的出现不仅仅意味着危机，更是一次亲近学生的机会，走进学生心里的机会，意味着进步，意味着勇敢。我们要做的还有很多，比如出漏洞，补漏洞，出漏洞。。。。。。这也是新教师需要吸收养分不断成长的源泉所在。