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楼主 |
发表于 2010-7-23 17:01:00
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只看该作者
学生观察图,发挥想象力,想想谁看到了哪幅图?
实
践
应
用 1. 带领学生到室外或者学校附近的广场,让学生观察周围的事物,提出乘法问题并解决
2. 也可以在教室进行 根据实际,小组内提问解答
板书设计:
节日广场
(根据学生回答,板书)
第 单元 分一分与除法
单元教学目标:
1. 引导学生在具体环境中,体会除法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。
2. 使学生知道除法算式各部分的名称。
3. 初步体验用除法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。
4. 使学生会运用乘法口诀求商,进一步了解惩罚和除法的关系。
5. 增强应用数学的意识,培养学生认真思考的良好学习习惯。
单元课时安排:
本单元教学时间为13~17课时
1 分 桃 子
教学内容:
教材32~33页
知识与技能:
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
过程与方法:
让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。
情感、态度与价值观
培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。
课前准备:
挂图、每人20个圆片或者小棒
方法:
动手操作,小组合作
教学过程:
环节 教师活动 学生活动
情
景
创
设 1.谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。
2.板书课题 1. 倾听思考
问
题
探
究 1. 同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?)
2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书:
3. 评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?
板书:同样多
4. 请学生分小棒,老师巡视,指导。
5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。
2. 选代表汇报
3. (两人分的一样多,都是4个。)
4. 同桌合作,把桌上的6根小棒,分成同样多的2堆。
5. 学生独立完成.
6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体
验
感
悟 1. 圈一圈,连一连
第3题师问:一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本?
针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?
学生看书P33页试一试,第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思?帮助学生理解题意后,让学生自已完成。
第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报
实
践
应
用 1.教村第33页试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?
一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。
2.下课后,请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说, 汇报
总结这节课收获?
板书设计:
分桃子
一样多、同样多、平均分
1. 8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子
2. 每只小猫分到(3)条鱼
3. 每只小狗分到(6)根骨头
2 分 苹 果
教学内容:
教材34~35页
知识与技能:
使学生进一步会等分的含义
过程与方法:
1. 让学生看懂图意
2. 明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里,每个盘子里放几个苹果;2是每个盘子里放2个苹果,可以放几盘
3. 通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法
情感、态度与价值观
在经历于他人交往的过程中,提高自己语言表达能力
课前准备:
挂图、20个圆片
方法:
动手操作、小组合作
教学过程:
环节 教师活动 学生活动
情
景
创
设 1.谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2.板书 倾听
问
题
探
究 1. 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2. 问:看到了什么,能帮淘气分一分 吗?
3. 老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢?
A老师巡视,指导。
B老师边听汇报边板书:
每个盘子放 个,要 盘。放在盘中,每盘放入 个。
每个盘子放 个,要 盘。放在盘中,每盘放入 个。
每个盘子放 个,要 盘。放在盘中,每盘放入 个。
每个盘子放 个,要 盘。放在盘中,每盘放入 个。
1. 观察
2. 用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。
3. 把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看.
A小组讨论,用圆片分,
B汇报
体
验
感
悟 尝试第1题
你还发现了什么。
基本练习
试一试第2题,帮助学生弄清题意, 说清图意:小熊要把这10个苹果装在袋子里,
(1)如果每2个装1袋,可以装几袋。
汇报时,请弱势生到讲台摆一摆,老师指导。
(2)如果每3个装一袋,可以装几袋,
汇报时,到讲台摆一摆,说给大家听一听,还剩几个。
用不同颜色的彩笔独立圈一圈,有困难的学生可以借助学具。
实
践
应
用 试一试第4题
1.出示做操图
2.还可以怎样排?
1.
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