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一、教材分析
1、教材地位和作用
《便捷访问网站》选自于江苏科学技术出版社的《小学信息技术》上册第18课,本节课是网络单元的第二课,在前一课中学生学会了使用IE浏览器浏览信息,初步理解了网址的概念。本课主要是让学生了解学会一些快速浏览网上信息的方法,主要通过收藏夹、网址列表、历史记录以及设置主页的方法,来快速浏览网络信息。我认为,本课是上网知识的基础部分,它为今后学生在信息技术课上学习知识,节约了更多时间,更为将来学生上网学习,培养了良好习惯,对学生来说,这是受益匪浅的一堂课。
2、教学目标分析
(1).知识与技能
A、学会利用收藏夹和网址列表访问网站。
B、学会使用历史记录和设置主页的方法。
(2).过程与方法
通过小竞赛、自主探究学习与师、生讲授相结合、以及任务驱动等方法,帮助学生掌握快速访问网页、浏览网络信息的方法。
(3).情感态度与价值观
A、通过小竞赛激发学生的学习兴趣,培养学生的竞争意识。
B、培养学生在演示、讲解操作方法时的语言组织和表达能力。
C、使学生在学习中获得成功,激发学生学习知识的兴趣。
3、教学重难点:
重点:快速地运用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站的方法。
难点:主页的设置的方法。
4、课时安排:1课时
5、教学环境与准备
网络教室,极域电子教室,课件
二、学生分析
本课的教学对象为四年级学生,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。学生在学习本节课内容前,已经掌握了在地址栏中输入网址进行网络浏览,但由于学生的个体差异性较大,要注意分层教学和小组间合作互助的引导。
三、教法和学法分析
根据本课的各种特点及学生的特点,在教学设计中以任务驱动教学法为主,并采用小组合作,自主探索的形式。在本课教学过程中,让学生围绕着四个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐,在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学,这样不仅使学生学习目标明确,而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,学生通过任务的解决,体验到一种成就感,进一步激发他们强烈的学习欲望。在课堂教学过程中要体现以学生为中心,让学生带着一个个任务通过自主学习和小组合作等方式,自我探索,顺利的掌握新知,完成任务。
四、教学过程分析
(一)、创设情景,激发兴趣
(课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》。)
(开始上课。)
师:刚才我们放了什么动画片?(生回答:喜羊羊与灰太狼)你们喜不喜欢这部动画片?(学生:喜欢)想不想通过网络来了解更多有关喜羊羊与灰太狼的资料?(学生:想。)
师:老师这儿有喜羊羊与灰太狼的官方网站。
(课件出示网址:http:// www.xiyangyangyuhuitailang.org)
师:现在开展一个小竞赛,看谁在最短的时间内先打开喜羊羊与灰太狼官方网站。(请一位同学在教师机上在老师指导下打开收藏夹登录网站,并通过投影展示)马上开始了,1,2,3 开始
师:刚才这位同学已经完成了,你们还没有好吗?我看同学们都没有来得及动手,同学们想不想知道这位同学为什么会操作这么快?
师:这么长的网址又不好记,输入也要花一定时间,今天老师请了几位好助手来帮忙,所以操作这么快,同学们有了这几位好助手也能快速访问网站了。
(出示课题:便捷访问网站)
【设计意图:通过创设浏览喜羊羊与灰太狼相关网站这一情境,激发学生的学习兴趣,通过小竞赛,激起学生学习快速浏览网站的兴趣。并引入请好助手,让学生对快速浏览网站的好助手产生了浓厚的兴趣。】
(二)、任务驱动,探究实践
任务一:认识第一位好助手:收藏夹
师:首先我们来认识第一位好助手:收藏夹。(出示卡通图收藏夹好助手)
师:我们来看看通过这位好助手,我们能多快打开喜羊羊与灰太狼官方网站。
师操作演示。
师:快不快?在请收藏夹助手帮忙前,我们需要把“喜羊羊与灰太狼官方网站”添加到收藏夹中,请同学们按书本P81-82页操作步骤操作,同桌小组间可互相讨论帮助。
(课件出示操作步骤:)
①打开需要收藏的网页,单击IE工具栏中的“收藏夹”按钮,窗口左侧出现“收藏夹”窗格。
②单击窗格中的“添加…”按钮,弹出“添加到收藏夹”对话框,单击“确定”按钮,就可将当前网页的地址添加到收藏夹中。
③再次单击工具栏中的“收藏夹”按钮,关闭“收藏夹”窗格。
同学完成收藏“喜羊羊与灰太狼官方网站”
教师巡视,帮助学生。
实践园:
师:收藏夹助手还想认识其它有关喜羊羊与灰太狼的网站,请你帮它一下。
收藏下列网站: http://www.22dm.com
http://vip.letv.com/zhuanti/xyy
http://www.zgxxjyw.com
师:小助手收藏夹认识了你们喜欢的网站,现在就请它帮忙快速浏览网站吧!
(学生利用收藏夹快速访问网站。)
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