教学反思 中段美术教学中的问题

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教学中的问题：

对于中段年级学生的绘画，有模式化倾向、千篇一律的问题。很多学生的作品看不出来对生活的独到认识和感悟，说明孩子们生活积累的缺乏和不注意观察生活。知识技能方面，学生也开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，这个阶段的学生正是具体形象思维向抽象逻辑思维转变的分水岭，在空间思维还不具备一定的成熟，思想不够深刻，不能透过现象看本质，所以这可能就是学生不能把作品与现实生活中相联系的原因现在的孩子太过于依赖，老师在上面范画，学生往往就偷懒，比葫芦画瓢，不去思考。

中段年级上学期时学生积极性还不够，用具不齐全，美术基础知识掌握不好，绘画技巧不全面。

但到了下学期，经过一个学期的学习后学生对于基础的掌握较好，学生平时作业完成度较好。对造型表现和设计制作课有很浓的兴趣，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。多数学生能够把理论和技能结合，并有较好的发挥、创新，能够体现学生对教材对生活的理解和体会。

改进措施：

1、在平时的教学中积极引导学生放开思维，充分想象。学生之间相互讨论，将自己想画的说出来，相互补充，完善各人的构思。欣赏优秀的儿童画，说出它哪里好，并说出其作品哪里与众不同。布置学生课外去发现、去创新。

2、对美术优秀生的提高不可忽视，要利用各种途径培养。在知识运用方面，则会增加课堂练习部分，引导学生能够灵活运用所学知识。在平时的课堂内应多抽一些平时寡言少语，对美术课设计缺乏信心的学生回答问题或到黑板上来画，经常鼓励，充分调动他们学习美术的积极性。

3、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低难度，提供正面的帮助。在成绩不太理想，这主要和他们的学习兴趣有很大的关系。将作为今后的努力方向。从美术基础知识与绘画技能相比较看，基础知识相对薄弱，学生们普遍对动手绘画以及手工创造更有兴趣，建议今后教师教学中从低年级就开始加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导。