PEP四上Unit3 My friends （第五课时）教学设计意图

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按照新课标的要求，四年级学生要完成一级目标的学习。对话课教学要求学生能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。结合本节课的教学，我设计了三个目标：

1、借助PPT和录音，我能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话。

2、通过教师引导和创设的语境，我能分角色表演对话，并能适当改编对话。

3、我能用句型She/He is...  She/He has...来介绍我的朋友。

从听读模仿，对话展示到句型扩展三个步骤层层教学，由易到难，逐步操练，达到知识的活学活用。

在warm-up环节运用歌曲chant进行热身复习；通过猜猜老师的新朋友这一游戏导入，调动学生的好奇心，在达到调节、调动氛围的同时也为后边学生用She is… She has…进行朋友介绍做铺垫。在教授新课环节，老师在对话部分留白，让学生试读并猜测，然后再听录音解决文本中留白的重点信息。通过补全对话环节的设计，逐步培养学生学习英语的语言能力和思维品质。Show time这个环节设计两个评分标准，一层检测学生对文本的理解和模仿能力，另一层是在此起初上考察学生语言的运用能力，还能加强小组内的合作意识。在巩固延伸环节设计两个活动达到重点句型的再现和文本的扩展，通过小组讨论，小组合作、展示等方式，一方面巩固运用重点句型，另一方面通过相互介绍，加深同学之间的情感交流。既是对学生学习能力的检测又能逐步培养学生的文化品格。最后，由Mike，John,Wu Yifang三个来自于不同的国家的孩子是朋友这个切入点，引申到奴隶社会的种族歧视再到现在的和谐发展，全世界各国人民友好相处的现象，启发引导学生在生活中多交朋友和朋友友好相处的文化品格。

英语学习是一个循序渐进的过程，坚持听说练习是必不可少的，所以我在作业布置上留了一颗星的跟读、模仿对话作业和两颗星的向父母介绍自己新朋友的作业。学生根据自己的能力来选择适合自己的任务，从而降低学生的压力，增强学生的兴趣。