《碎影流年》 ——六年级下册综合性学习《轻叩诗歌的大门》纪实

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轻叩诗歌的大门，徜徉于诗歌的海洋，和孩子们一起朗诵诗歌，欣赏诗歌，品味诗歌，在浩瀚的诗歌海洋中，尽享诗歌的魅力。我们组织开展诗歌朗诵会，惊叹于同学们有很高的鉴赏能力，选择朗诵了很多篇古今中外经典的作品，《天上的街市》、《满江红》、《沁园春 雪》等，精彩纷呈。轻叩诗歌的大门，同学们激情满怀，兴致盎然，开始“与诗同行”，踏上创作诗歌的旅行。

一、思绪飞扬

为激发学生创作诗歌的欲望，飞扬起诗歌创作的思绪，在用心诵读诗歌的基础上，在课堂上我还留出了充足的时间让学生交流自己的感受。例如朗诵《我们去看海》：

生1：读到“海的胸怀如此宽大，海的家园如此的富足”，我想到了法国作家雨果的一句名言：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。是海洋的宽广陶冶了我们的性情。”

生2：“海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌”。我感觉到海洋带给我们无限的快乐，我们在沙滩上堆城堡，捡贝壳，在海上嬉戏玩耍，扬起美丽的水花。

生3：海洋像一座无穷的宝库，蕴藏着无尽的宝藏，等着我们去探索。

……

听着同学们独特的阅读感受，欣赏着他们如诗一般的语言，我感觉诗歌已经走进孩子们的心中。阅读了《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，同学们发现诗歌的内容来源于生活，诗歌的语言幽默风趣，能够带给读者不一样的感受。只要把生活中的所见所闻，加上神奇的想象，把感受融入其中，就是一首优美的诗歌。

二、喷薄心语

欣赏了课本中选编的现代诗歌，我和同学们一起探讨：生活中的哪些事物，你经历的什么事情，你想把它们编成诗歌和同学们一起分享？同学们沉默了许久，经过慎重思考，笑脸重回他们脸上。我请同学们交流，手、蚂蚁、花海、风铃、风雨、矿泉水瓶等常见的事物纷纷出现在同学们的视野之中。创作材料准备就绪，开始创作，打草稿，细细推敲，修改。最后，同学们创作的诗歌大大出乎我的意料。

为让学生充分体味到创作的喜悦，我请同学们利用班里的展台依次朗读自己的诗歌。我看到，同学们的脸上满是欣喜，在他们心中该是怎样的一种荣耀，也许只有参与者的他们才最有发言权。

我们作为听众细细聆听，并把最中肯的修改意见送给他们，仅供参考。在课下，我还看到有同学在一起反复推敲字词的运用，那种投入，那种专注，真是一道独美的风景。

张朝明的《妈妈的手》

记忆中/妈妈的手/是粗糙的/又是温暖的

你摔倒时/拉你一把/你困难时/扶你一把

人人都拥有它/人人都不厌烦它

吴博康的《天净沙 山行》

黄昏云雾奇松/峻山怪石穿空/垂柳娇枝顽猴/夕阳满红/适可归路从东

魏世怡的《流动的家》

蚂蚁的家啊/总是搬来搬去/咦，怎么回事呢/哦，原来是雨滴在捣乱/蚂蚁们真可怜/咦，它们怎么笑了/哦，原来是雨停了

孙雪雨的《蒲公英》（节选）

……/风起，我也起/风落，我也落/……/飞吧，飞到天之涯/飘吧，飘到海之角/越高越好/越远越好

孙金琳的《童年的纸飞机》

一张张洁白的纸页/折成了一架架纸飞机/孩子们的梦想就要开启/路过那田野/穿过那小溪/迎接风雨的洗礼/接受雷电的打击/童年的纸飞机/执着地探索世界的奥秘/载着童年的梦飞向/飞向遥远的天际

张恩旭的《弟弟的泪水》

弟弟的泪水/就像哗哗的雨滴/它使我想起/流淌的小溪/弟弟的泪水/总是流个不停/我担心世界会不会被泪水填满/咦，弟弟的泪水停了/是不是玉皇大帝叫停的呢

孩子们用自己的眼睛去观察生活，感知生活，童真童趣、善良美好洋溢在字里行间。这些诗句，也许在成人看来还是显得有些幼稚，但是它们记录着着孩子们思维的曲线，承载着孩子们梦想的遥远。我愿，就这样，悄无声息地，在他们心中种下一粒种子，想必将来的某一天一定会发芽、开花、结果……

三、凝心聚力

诗歌创作，是一件多么有意思的事情。为让我们的诗集也能图文并茂，我征求同学们的意见，如果我们像绘本一样给诗歌配上插图，是不是更有意境，更有情趣？是自己手绘，还是电脑配图？同学们异口同声：“自己来！”自己的事情能自己做主，同学们一下子又兴奋起来。

但问题是有的学生的确没有这样绘画的才能，怎么办？齐心协力，各尽所能，相信没有解决不了的困难，相信孩子们潜力无限。于是我们把创作好的作品粘贴到黑板上，放在教室内临路的课桌上，组成方队轮流欣赏。欣赏完一圈之后，我请他们暂停，再次欣赏时要边看边想，自己有能力给哪幅图配插图，就自觉取走哪幅作品设计背景画。经过两轮的选择，基本上都有“主”了。

最后，为使诗集更整齐美观，我们统一格式，竖排版，统一“作者”“绘图”人的位置，格的宽度，题目、内容的字体等一些小细节做了统一安排。

经过一周紧锣密鼓地绘画、誊抄之后，一张张精美的作品呈现在我们眼前，不得不佩服孩子们神奇的想象力、创造力。当我把孩子们创作的作品展示在班级微信群之后，家长被孩子们神奇的创作力感动，主动提出要为同学们印刷。我们班的才女王晓洁主动提出要写一篇序：

……浅浅的印记/浓浓的回忆/厚厚的诗集/沉沉的思绪……

于是，六五班诗集——《碎影流年》诞生了！她珍藏了七十九位同学稚嫩的诗语，凝聚了七十九位同学无尽的情语，寄托了七十九位同学无言的心语。

轻叩诗歌的大门，同学们从对诗歌创作的胆怯到自信，再到最后的完美绽放。整个过程下来，前进的每一步尽管有些艰难，但足以在他们心中打下烙印，留下了太多美好的回忆。任何事情只要用心，都可以做到极致！这就是收获，这就是成长！

我愿意，陪着他们，留下一路美好的记忆……