班主任工作案例 夸一夸并不难

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期末写评语的时候，写到班里某位小男生的期末评价手册，就从头翻了翻，翻着翻着脑子里就出现了这个小男孩抿着嘴唇的样子，不由得笑了笑。

他是一个倔强的小男孩，曾经是一个一年级的时候常令我头痛的小男孩，曾经是一个每周都会和我谈心的小男孩，曾经是一个家长经常“光临”学校的小男孩。那时候的他和初入学的孩子不太一样，初入学的孩子对新学校，新教室，新老师，新同学和新课本都带有好奇和期待。少部分对于老师的要求即使做不到，也会听话，完成是最基本的要求。而这个小男孩对于崭新的一切都是淡淡的，对听课和写字没有兴趣，上课自己一个人默默的坐在位置上，一支铅笔或者一张纸片就够他玩一节课了。课下的语文作业，字总是怎么写也写不规范，总是歪歪扭扭的。而且他跟同学的关系也处理的不是很好，课下有时候很小的小事就会大打出手，事后无论怎么问都一言不发。

后来在和他妈妈的一次交谈中了解到，这个孩子原来在爷爷奶奶身边长大，学前班的时候才接到身边，发现孩子问题的时候已经快要入学了。小男孩还有一个妹妹，小男孩的父亲对于教育孩子耐心不足，偶尔会出现一些不太好听的字眼，夫妻双方教育方式不一样，小男孩在爷爷奶奶身边又是“小霸王”的养成模式。听到这里，我明白了。

第二天上学，我站到班级门口，远远的看到他从校门口往班级的方向走来。我静静的站在门口等待着，当他到我面前的时候我笑着对他说你来的真早啊，小男孩腼腆的笑了笑，我拍了拍他的脑袋提醒他不要忘记早读。小男孩默默的回到位置上，听话的拿出了语文书早读。在上课前我表扬了一些按时到校并且早读的孩子，当我说出他的名字的时候，他的背挺了挺，坐的更直了。从那天起，他似乎成了我的小助手，帮忙抱作业，拿红笔，擦黑板，整理讲台等等....偶尔的谈话内容也从批评教育变成了鼓励，表扬和轻松的聊天，父母在家里也给他布置一些力所能及的家务劳动，并且帮助孩子制定目标。

其实孩子很单纯，他想要的只是得到大人的目光和肯定，或许随口一句不错他就会干劲十足。夸一夸孩子并不难，夸一夸，或许会成就一个明日之星。