六年级语文上册《这片土地是神圣的》公开课导学案板书设计

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六年级语文上册《这片土地是神圣的》公开课导学案板书设计
——公开课
上节课，我们已经学习《这片土地是神圣的》初步了解这片土地是神圣的，这神圣的土地是我们的家园。这片土地对于我们是如此的重要。我们如何去保护这份神圣呢？今天我们继续来学习课文，去寻找答案。
   在没有阅读课文时，先来听写上节课学的词语。
一、听写词语：
骏马  麋鹿   潺潺    滋润    眷恋    降临  山峦   蕴藏   资源   神圣
出示学习目标：
1、  学习课文，明白“这片土地是神圣的”。
2、  理解含义深刻的句子，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境，爱护家园。

二自学互动
提示：阅读课文第4——8自然段，完成练习。
1、  学生自由读课文4至8自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
2、  这几个自然段中有一个相同的句子，请找出来，写在下面的横线上，这样的段落结构是

————————————————————结构



3、这几个自然段从（            ）、（               ）、（                        ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、出示句子：“溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是我们祖先的血液。”
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代的人类。是祖辈辛勤的呵护，水源才不至于被于破坏。

下面我们再来欣赏这句话“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”说说你对这句话的理解。
5、学生交流：为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在找出课文中相关的句子谈谈自己的感受。

6、继续阅读6至7自然段。想想：如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？

7、有感情地朗读6-7自然段，体会体会。
8、自由读8自然段，交流我们怎样热爱、照管这片神圣的土地。
点播理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
（谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭自己的喜好、善恶对待神圣的大地，来破坏大地。相反，人类属于大地，因为大地拥有者生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此爱护大地的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件。）
——让我们保护大地，让我们保护地球吧！
三、测评训练
1、4---8自然段这几个自然段从（            ）、（               ）、（                        ）三个方面来写这片土地是神圣的，提醒人们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、小练笔：联系家乡的土地，身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

四、板书设计

15             这片土地是神圣的

             善待河水（ 兄弟）

生物

空气

自然