六年级英语下册期中考试总结及培优补差计划

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期中考试总结：

首先对我们班这次考试成绩做一下分析，我们班参加考试人数为58人，及格人数为45人，80分以上的人数较少，尤其是90分以上，相对于我们学校的六二班少3人，且分数不高。我们班的成绩大多数集中在70-79之间，中等生较多，所以在下一阶段努力的方向是提高中等生的成绩。我们班的不及格人数为13人，且大部分都集中在50分以下，后进生成绩太低。

从本次考试中发现的问题

一、存在的问题

1、学生基础知识掌握不牢，首先，主要体现在连词成句和情景对话上。这两道大题都是课本上的原对话和句子，学生错误率高。其责任主要在我，对学生只要求跟小组长背，而自己检查力度不够，导致有些好的学生开始放松自己。其次，还体现在之前四五年级学习的单词大部分学生已遗忘，如单项选择中出现的expensive这个词，和有关方向的词，学生普遍反映不认识。

2、对以前学过的简单的语法知识已遗忘，如用所给词的正确形式填空中名词单数变复数。一部分学生已经遗忘，尤其是不规则变化，如foot的复数形式是feet，大部分学生不会。

3、在这次考试中多次出现填写动词变化的题，学生不能根据课本中已出现的句子灵活的运用知识，尤其是对于动词单三形式的掌握，这几道题几乎没有做对，学生仅仅知道动词有动词原形和单三形式，但不会灵活运用。

4、学生的理解能力差，只会做简单的阅读，找直接答案，不会根据原文进行推测和辨析，也不会根据问题提取信息写答语。

5、在作文方面，虽然这篇作文已经训练很多次了，但真正能得满分的很少。首先是基本句型掌握的不好，句子不通顺，其次是不会运用学过的短语进行造句，单词拼写错误严重。

二、经验做法

1、紧抓学生的基础知识，尤其是单词、短语和课文，每个单元总结出重要的短语，让学生会背会默，四会单词会默，课文要求会背，Read and write部分要求熟读，掌握里面的重要短语和句型。对于程度较差的学生，要求单词会认，课文熟读，常用表达法必须会背。

2、在平时的教学中要认真备好每一节课，把握好每一课的知识点、能力点，做到教会学生新的知识点并尽可能多的设计练习，在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆，尤其是之前学过的内容。真正做到向40分钟的课堂要质量。

3、 平时要学生多做练习，为了避免学生不看题乱写答案，我要学生在做题时边做边翻译，虽然不是所有的学生都能做到，但能保证中等以上的学生能够有所提高。其次，在讲练习题时，将考试中涉及到的知识点系统化，以便学生更好的掌握，多交给学生做题的方法.

4、多训练作文，最好在平时教学中能根据本节课的内容，让学生进行小练笔，并及时进行反馈。对于程度好的学生交给他们写作文的方法，让他们多写，多练。对于程度较差的学生，给他们提供范文，最好是学生自己写的作文，以便他们更好的理解。

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培优补差工作

1）培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进行指导训练。

4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。

培优对象：

（2）补差措施

1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。   

补差对象：

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。