教学目标
1、认识和天气有关的词语。
2、读读记记大写小写字母表。
3、读读写写几个前鼻音和后鼻音的生字。
4、读读《祖国多么广大》诗歌。
5、会写三个全包围结构的字。
6、积累描写春天的八组词语。
7、和大人一起朗读《谁和谁好》。
课前准备
1.制作课件;材料包。(教师)
2.字母卡片。(学生)
教学过程
第一课时
一、大自然真奇妙
1,导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?
生:〔齐)雨天。
2,导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受 多变的天气。(板书:多变的天气)
3,导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。
4,学生汇报自己知道的天气。
5,导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来, 你们还能准确地读出它们的名字吗?
6,课件出示《识字加油站》中的字词带拼音
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7,导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你 还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一:按结构进行归类识字。
左右结构的字:阴、阵、冰、冻
上下结构的字:雷
独体字:电、夹
预设二:按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:阴、阵
两点水旁的字:冰、冻
预设三:字谜识字。
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷〉
设计意图:巧妙地利用教材,开发教材,从学生的生活经验入手,创设符合儿童心理特 点的问题情境,有效地引起学生的学习兴趣,从而快速地进入学习状态。
二、字词句王国
导言:同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们-起走进“字词句王 国”,进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。
(-)第一关 读记大他。
1、课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2、导学:同学们,你们瞧,第-关有三个要求,你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求: (1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。(3、能默写字母表〉
3、导入:可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表〉,。请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。
4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5,汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
⑷填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表,适当缺少大小写字母)
默写声母表竞赛。比一比:哪个小组全对的多。
6、导学:同学们真了不起,成功闯过第一关!
(二)第二关一一读写大PK。
1、 导言:恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!〔课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲 的水上小路。〉
2、导学:同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有
韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。〉 1
3、导入:对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才 能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4、导学:同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!
5、学生自由练写,展评指导。
(三)儿歌世界。
1. 导入:同学们,玩累了,来欣赏-幅美丽的画吧。(课件出示《祖国多么广大》的插图〉
2、学生欣赏后,自由发言说说感受。
4、 教师范读。
5、 练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好?
6、学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。
7、 组织学生评价:谁读得好?好在哪里?
8、 学生自读,比赛读。
9、说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?
10、 导学:你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?
过渡:千言万语汇成-句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!
11. 导学:这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。
12. 配乐背诵。
设计意图:以“走进字词句王国,进行闯关的形式,为学生创设了一个直观、生动、 形象的情境,使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣,有效激发了学生的学习兴趣,让学生 学得轻松,学得快乐。 |