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发表于 2010-11-29 19:19:00
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捧关爱之情 燃信心之火
福建安溪县蓬莱新林小学 马征东
【案例】
一个周五的下午,班级召开家长会。散会后,部分家长同我单独交流,一个孩子的爸爸告诉我,上个星期二中午,孩子放学回家后可高兴啦:“爸爸,今天早上老师笑着跟我说话了,还摸了摸我的头,老师对我可好啊!”孩子的家长说他头一次见到孩子这么兴奋地谈起有关老师的事。
原来这个孩子那天起床晚了,早上没有吃饭,也没敢告诉我,饿着肚子挨过了一节课。在上第二节数学课时,我听别的同学说他早上没吃饭,就亲自问了他,还摸了摸他的头,让他下次有事跟老师说,不能饿肚子,弄坏身体。却没想到这个小小的举动让他兴奋不已,回家还告诉了自己的父母。
这个孩子叫林志龙,他上课无精打采,爱做小动作,经常影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……学生经常向班主任告状。班主任无可奈何,经常和我谈起林志龙同学的事。于是,我找他谈话,希望他能遵守纪律,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是一根“不可雕的朽木”。但又觉得我是他的数学老师,教育学生也是自己的责任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我下定了决心:不转化你,誓不罢休。
从那以后,我就开始找他谈话。在谈话中,我了解到他心里十分怨恨班主任王老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。
“你为什么会恨王老师?”
“因为他常常批评我。”他不好意思地回答。
“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”我继续问道。
“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整。”
“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子。”
“但是,这还不够。你想做一个受他人欢迎的孩子吗?你觉得应该怎样做才好?”我追问道。
“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业。”
“那你可要说到做到哟!”
“好!”
至此以后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到在关心他,班主任、老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,对班主任王老师的怨恨也逐渐消除了。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我和班主任王老师商量,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的副班长跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个副班长进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学等。此时,我就跟他说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开副班长的帮助。在同学的帮助和自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。
【剖析】
以上案例是我在实际教育学生中的真切体验。这一教育案例之所以能获得成功,经过反思,我认为有以下几点原因:
一、以生为本,关心呵护
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”“教育本来就是一门心灵的艺术。教育的过程便不仅仅是一种技巧,而是充满了人情味的心灵交融。”爱是教育的前提。尤其是对待后进生,他们自卑感强,常常受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落等。逆反心理强,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视。以上案例,我在教育学生中真正做到以人为本,呵护每一位学生,真心与学生之间建立感情,产生爱生之情。这样用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动认识并改正错误。
二、建立桥梁,温暖感化
一位哲人说过:“每一个生命都是鲜血凝成,每一个生命都应该受到重视。”教师的爱是一种责任,教师的爱是一种执着,教师的爱应是在期待中与学生共享与生俱来的人性的关怀,去实现爱的最高境界──去关爱别人。是呀!每一个学生身上都有自己的优点,作为教师,我们应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,以挖掘出埋藏在学生内心深处的大金矿。而同学间的帮助对一个后进生来说是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们间会无话不说。同学是学生的益友。因此我安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的副班长跟他同桌,让他感受到了老师和同学对他的信任和帮助,感受到同学是自己的益友,感受到同学给他带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,从中感受到无穷的快乐!
三、对症下药,正确引导
教育心理学研究表明,情感性的语言比单纯的理论性话语,更能收到好的教育和教学效果。教师工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。因此要说服学生、感化学生,教师必须讲究语言的情感性,把握好词语的情感色彩,要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求教师要深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,以正确地引导。林志龙的情况主要是因为缺少关爱和正确的引导,加之自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对班主任的教育有憎恨心理。因此,我就以爱心为媒体,搭建师生心灵相通的桥梁,用关爱唤起他的自信心和进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生。
【感悟】
通过对这位学生的教育,我深切体会到,教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,只有热爱关心每一位学生,才能使教育发挥最大限度的作用。在更新教育观念的今天,我一直认为:作为一名人民教师,要像对自己的孩子一样的关心他们,要求他们,培养他们,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的,才能对得起他们。让我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,使我们的学生健康快乐地成长。 |
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