科教版二年级上册品德与生活《 牙齿刷得白又白》教学设计与反思

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课题 科教版二年级上册品德与生活第二单元主题二《爱清洁，讲卫生》第一课时 《 牙齿刷得白又白》
作者及工作单位 广西省柳城县实验小学     韦理理
教材分析
为了让学生养成良好的卫生习惯，获得基本的健康意识，为其一生的健康幸福打下基础，“爱清洁，讲卫生”以学生的生活经验为基础，设计了“牙齿刷得白又白”、“黑眼睛，亮晶晶”和“我的手儿真干净”三个部分。
学情分析
二年级的小学生因为年龄小，对牙齿健康的重要性认知有限。学会爱护牙齿，学会正确的刷牙方法、护齿方法很重要。通过对学生进行个别访谈，了解到一部分学生没有掌握正确的刷牙方法，还有一部分学生对保护牙齿的方法了解得不多，不知道牙刷要经常换，为了使教学活动更具针对性和时效性，在教学中请刷牙方法正确的同学做示范，让学生都能掌握正确的刷牙方法和保护牙齿的方法。
教学目标
1、认识牙齿的作用，了解影响牙齿健康的常见现象。
2、学会运用正确的方法保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。
  
教学重点和难点
教学重点：学会正确的方法保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。
教学难点：掌握正确的刷牙方法。

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教学过程：
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，激趣引入	教师：同学们，我们先来看一段广告。（课件播放牙膏广告，画面定格在一口洁白健康的牙齿上）这位阿姨的牙齿长得怎么样呀？ 教师：老师也挺羡慕这一口牙齿，这节课我们就来聊一聊“牙齿”吧。我们都有牙齿，什么时候会用到它呢？		学生说一说。	由牙膏广告引入，能激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫。
二、展示情境图，提出问题。	1、图画中的小朋友刷牙的方法是否正确。 2、请同学做示范 3、朗诵儿歌。掌握正确的刷牙方法。		同桌交流想法。 请刷牙正确的同学做示范。 朗诵儿歌《刷牙歌》	先请刷牙正确的同学做示范，再根据书上的插图进行讲解，在这个基础上再朗诵儿歌，相信每一个学生都能掌握正确的刷牙方法。
三、实验——醋泡鸡蛋	师：牙齿是人体重要的器官之一，它具有咀嚼、辅助发音和美观容貌等功能。如果我们的牙齿不好，就不能好好咀嚼食物，食物营养成分的吸收就会受影响，进而会导致体弱多病；如果牙齿畸形、发育不良，会影响我们面部美观等等。所以健康的牙齿对我们至关重要。 师：如果不及时刷牙，我们的牙齿会怎样？ 师：我把昨天晚上泡在醋里的一个鸡蛋和一个鲜鸡蛋进行对比，让同学们观察对比。		学生进行对比试验观察： （1）鸡蛋发生了什么变化？ （2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。也就是“虫牙”。	通过实验活动，使学生明白养成早晚刷牙的好习惯，才能让他们终身拥有洁白健康的牙齿。让孩子们了解牙齿健康的重要性。
四、互相交流，保护牙齿的方法。	1、牙刷要常换换；少吃甜食，不咬坚硬的东西。 2、换牙时要注意不用舌头抵牙齿。		同桌交流	通过交流，使学生掌握保护牙齿的方法。
五、总结	通过今天的学习，你有什么收获？		学生总结。	师生共同回顾，在回顾的过程中，加深对保护牙齿的认识。
（板书设计）
爱清洁   讲卫生 牙齿刷得白又白 让每天有意思一点

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教学反思
     陶行知先生说：“让孩子们如同林子里自由翱翔的小鸟，从生活中遭遇的、体验的社会性、道德性问题为切入点，从儿童与环境的互动出发。”因此，在本节课中我从学生的生活经验和已有知识出发，创设有利于学生生动活泼、主动发展的教学情境，给学生充分自主活动的机会，提供主动发展的时间和空间，促进学生在学习活动中受到训练，得到发展。
一、体验增进感悟。教学时，教师从学生的生活实际出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种环节，努力创设开放、互动、自由、活泼的教学情景，从而达到保护我们的牙齿，让小学生终身拥有洁白健康的牙齿的教育效果。 又有利于培养学生从日常生活中发现问题的意识。
二、交流促进发展。苏霍姆林斯基也说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的合作者。
三、适时的激励是雨露。课堂上，教师对学生学习行为的评价从不吝啬，或赞赏，或质疑，或问询等等，整个评价融入到师生的情感交流之中，创设了和谐的学习氛围。
本节课的不足之处：1、在做实验——醋泡鸡蛋时，由于只有几个同学能到讲台上观察，所以面向学生的面不够广，应该在上课的前一天布置学生以小组合作的形式开展试验，这样既能面向全体，有可以给学生创造活动体验的机会，效果会更好。2、教师的即时性评价还有待加强，有时教师的评价语言不够清晰。

听雪1982

真的很好用