小学英语教学心得 我与学生读试卷

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紧张的期末考试已经结束，这次考试我们采取了快乐游园的方式对学生进行测试，整个测试分为口语和纸笔两部分。其中口语部分主要考察学生对单词和重点句型的认知程度以及口语交际能力。大部分孩子都完成的比较好。纸笔测试分为听力部分和笔试部分，下面我与孩子一起将试卷的整体情况做以下分析：

第一题为听辨字母或单词。本题主要考查学生对已学字母和三会单词的掌握情况，同时也考查学生是否具有认真审题、做题的技巧。     

具体问题：

1.学生对字母掌握较好，出错较少。其中g和j,x和s发                              音相似，极个别学生没有掌握，辨音能力有待提高。

     2.个别学生对首字母相同的单词eight和eraser区分不到位，导致失分。

改进措施：

1.加强字母的教学，帮助学生巩固字母。

     2.交给学生区分易混单词的技巧，帮助学生刻意去区分易混单词。

第二大题为听选图片。本题考查学生对听力内容和图片的理解能力，学生根据听到的内容，选择相应的图片，整体难度偏易，学生完成较好，正确率高。

具体问题：

1.学生观察图片不认真，理解出现偏差。

    2.个别学生对书上单词掌握不牢，不能做到看图能认。

改进措施：

1.在单词新授课中，要将单词和图片或者实物建立直观链接，保证学生看词的同时，脑海里面能出现对应影像。

    2.在复习时，会引导学生把书上的单词进行归类总结。

第三大题为听音判断正误。本题考查学生对听到的句子进行分析和剖析的能力。

具体问题：试卷图片都是书上的原图，考查的知识点包括数字、肢体部位、文具等。大部分学生对听到的句子理解不到位，导致出现了一部分失分情况，其中失分率最高的是第4小题。学生对单词four和five区分不清。本题的听力句子是I see five books. 学生对句子内容理解不够，缺乏分析能力。

改进措施：

1.在讲解句型的时候，会将学生学习过的前后知识点进行链接，全面扩充句型，做到举一反三，多给例句，让学生自主造句。

     2.对于书上的已学句子，平时多给学生练习机会，帮助学生牢固掌握基本句型。

第四大题为听句子选出正确答语。本题考查学生根据听到的问句选择相应的答语，考查学生对书上重点对话的掌握程度。其中出错较多的是第2小题和第4小题， Let’s make a puppet. 是书上的两会句子，学生对于它的回答认知不到位。Have some water.的句子也掌握不好，出现了分析不到位，导致失分。

改进措施：

1.平时教学中，多强调重点对话，将对话涉及到口语练习中，帮助学生掌握重点句型。

     2.设置情境，帮助学生理解日常对话及其对应练习，巩固已学对话知识。

     3.引导学生自主学习、认知知识点，细心做题，避免马虎，导致失分。

第五大题为按字母表的顺序用手写体书写字母。本题考查的是学生对已学字母的掌握程度，学生出错较多的是字母Jj, Ww, Rr。 这个三个字母学生容易写错格式，也有占格不对的地方。一部分学生将字母Jj写成了Gg,这两个字母的发音较相似，学生平时在读的时候，就容易出错。字母Rr,Ww出错的原因是学生的书写不够规范，将印刷体写在了试题上，导致失分。

改进措施：

1.继续加强字母的教学，强调字母的书写及占格位置，帮助学生养成良好的书写习惯。

        2.对于发音相似的字母，平时授课时也会多强调，引导学生用有趣的方法正确区分、辨别字母。

        3.认真监督、批改学生的书写作业，巩固字母的学习。

第六大题为选出所给单词中不同类的一个。本题考查学生对课本中三会单词的掌握情况，单词涉及到食物、动物、身体部位、学习用品等。整体情况还可以。出错较多的是第2小题和第4小题。原因在于学生对于mum、brother 和colour单词认知不到位，学生做题不认真不细致，从而导致失分。

改进措施：

1.平时的单词教学中，注意将单词分类汇总，提高孩子对单词的认知能力，做到见词就知其意。

     2.加强做题技巧的训练，教学生使用排除法做题，

第七大题为根据所给对话内容选择相应的图片。本题考查学生对课本重点句型的识别能力和理解能力， 出错率较高的是第3小题和第5小题。第3小题属于三年级下册的知识点，学生大多数都不会，但是聪明的孩子可以用排除法做对。第5小题出错也较高，原因在于此题图片不是太清晰，其中hand部分学生理解出现偏差，导致失分。

改进措施：

1.在日常教学中加强重点句型的训练，创设情境，使学生在生活中多说、多交流，使每个学生对每单元的核心句型灵活运用。

     2.教给学生做题方法，例如可以利用找关键词、排除法等方法，提高做题效率。

第八大题为情景交际。重点考查学生对核心句型的理解能力和运用能力。整体难易适中，正确率还可以，其中第2小题和第5小题出错较多，部分学生分不清Have some juice，please. 和Can I have some juice? 原因在于审题不到位，做题不认真。

改进措施：

1.创设生活中熟悉的情景，多读多练核心句型，突出英语语言的交际功能，在平时的学习中也要多渗透所学句子，达到灵活运用、学以致用。

     2.培养孩子良好的学习习惯，把审题的主动权交给学生，而不是老师一味地强调认真审题。

第九大题为选择合适的句子，将对话补充完整。此题主要考查学生对语言的理解和实际综合运用能力。其中部分学生混淆How are you ?和How old are  you?两个重点句子，导致失分。

改进措施：

1.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

2.多强调课本中易混淆的核心句型，加强学生的记忆强度，巩固知识。

通过此次与学生一起读试卷活动，让我更清晰了学生学习和做题过程中的疑惑之处，为以后的教学工作指明了方向。在今后的教学过程中，我会以学生为主体，创设真实的语言情境，让学生多听多模仿多读，掌握扎实的语音语调，实现英语的交际功能。在听说的基础上，我也会加大读和写的强度，渐渐培养学生的英语语感。同时，多给学生指导做题的方法和技巧，让学生学会学习，做学习真正的小主人。