关于办校报校刊的管理案例 也谈学校工作的切入点

最新资料

我的一个好朋友李振岳，学期初通过公开竞聘走上了中心小学校长岗位。从一个百人学校校长走上千人学校校长，一下子有点手足无措的感觉，许多事扑面而来，应接不暇。他很谦虚好学，也征询了很多领导、同事的意见建议，大家都提到了“找到一个切入点”的建议，不然眉毛胡子一把抓什么也抓不住。但什么是学校工作的切入点？每一所学校背景不同，情况各异，外人不可能给你一个具体可行的切入点。

可贵的是，李校长是个聪明人，他从办校报开始切入。经过紧张的筹备，成立领导组，编辑组，在学校领导组、全体教师、全体学生广泛动员和发动，让全体师生明确目标和任务，每月出一期，第一版学校新闻和重大事项，第二版教学研究，第三版师生风采，第四版文笔擂台。看似不起眼的一件工作，迅速把全体师生的精神统领在一起，全校工作很快理出了头绪。逼迫校长重新思考学校的理念和追求，重新定位学校的目标和方向；逼迫班子成员思考学校的制度和文化，逼迫教师形成凝聚和共情。学校立即紧张了起来，前面有目标，心中有任务，行动有抓手。短短一个月，第一期稚嫩的《颖水淙淙》终于和全体师生见面了，她凝聚这全体师生的心血和汗水，是大家智慧的结晶，是那么的宝贵，那么的晶莹剔透，那么的可爱。可以想象到每一个读者看到自己的文字登载上面的欣喜感觉，可以想象到每一个教师的心被一张报纸凝聚在了一起，大家看到了学校的灵魂，学校的文化。

大金店梅村小学校刊《梅花》一年两期，从开始的粗糙稚嫩，到现在的精细内涵，她记载着学校一步步发展的历史脚印。翻开《梅花》，办学的酸甜苦辣，师生的幸福憧憬扑面而来。学校的长足发展与校刊有着密不可分的关系。

登封五中二十多年前吕金超校长就坚持办校报，很多年过去了，物是人非，但登封五中报把学校的精神凝固了下来，老师走了一批又一批，学生毕业了一届又一届，但登封五中的品牌一直那么响亮，在同类普通高中中办学水平出类拔萃不能不说是校报的功劳。

嵩阳高中校报从杨万林校长上任之初就开始，学校的办学目标，学校的发展规划，学校的管理理念，学校的教师精神，学校的工作计划，学校的过程管理结果，师生的研究成果，学校取得的的荣誉，一件件都那么精细，学校在短短的几年时间就和一中、实验高中并驾齐驱，不能不说是校报的功劳。

仔细想想校报对一所学校的作用和功能还真不少：校报就是一所学校从设计到制造的文化产品，她具有独特的功能，受到师生的钟爱，这种土生土长的东西很有生命力，是属于学校自己的独特财富。可以透过校报了解学校的总体状况，透视学校。开阔眼界。通过校报可以与同学，老师交流沟通。活跃校园气氛。提高学生写作能力。充分展示自己的才能，提高自己。
校报是学生成长的“土壤”。  办校报校刊，最得益的是学生。这方沃土，这块园地，这个舞台，给了能够给学生实践和展示才华的机会，积累他们受益一生的人生经验，收获他们孜孜以求的梦想。让学生通过当小记者等活动，使他们更加地贴近生活，关注小事，懂得道理。不仅能培养了孩子们的爱好，会作文，而且学会了交往，会做人。

校报对外交流的“窗口” 。校报还能在平平常常的日子里，最大限度提升学校声誉和办学水平。有利于学校、教师、家长、学生的日常交流与沟通。更能让外界充分了解学校形象和校长、教员、学生的风采。学校的各种办学思想、政策、活动最广泛的得到宣传。六小的成功，校报就起了一个很重要的宣传作用。

校刊校报担负着学校文化建设与外部文化的沟通和交流，同时也承担着学校内部的文化沟通、交流、评价和思考。因此，它是校园文化的载体，它体现着校园文化建设的状况。作为校园文化的载体，校刊、校报负载着校园文化中方方面面的内容。其中，既有体现着科学精神的理性内容，又有体现着人文内涵的理性内容。既有对于文化内容的感悟，又有直接参与其中的体会。既有对非文化现象的文学表达，又有对具体活动内容的文化思考。

我非常期望更多的校长认识到校报校刊的重要性，更多的校报校刊涌现。