小学语文老师的教学故事 我与绘本的第一次约会

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一次偶然,我与绘本相遇。

绘本,早先就听说过,又被译为图书画。顾名思义是以图画为生命线,用图画与文字,共同述一个故事,图画不再是文字的附属品,而是下陪伴孩子阅读绘本的半年多里,从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本到绘本阅读教学,就这样不由自主,爱上绘本本书。

一本书，那么十几页,每页简单的几行文字看着图画,你的各种情绪会随着画面的转换逐渐升华。等你合上书的那一刻,你会发现,你的心已经是满满的。

怎样才能把绘本那神奇而又有魔力的魔法施展出来呢?这是一门学问,也是最开始紧紧萦绕在我心头的那团迷雾。松居直说,绘本不是用来学习知识的,是用来感受快乐的。这句话给了我很大的启发。

为了能够跟绘本有一个完美的第一次“约会”,我充分搜集资料,选书,查找课件,备课第一次约会,我选择了国际儿童文学大师、绘本专家艾瑞·卡尔的《Brownbear》。选择这本绘本的原因有两个,首先考虑到小学生所学单词量有限，在语言能力和心理年龄方面的接受能力;第二个原因是这本绘本句型简单,不同的动物搭配上不同的颜色,重复的句型,读起来朗朗上口,孩子只需要替换上不同的动物就能很流利地进行阅读。

课堂上,当我打开PPT,出示封面后,孩子们瞪起的眼睛盯着大屏幕。我故作神秘地说:

“Boysandgirls,whatdoyousee?”

“Bear!”

“Brown bear!"

"I like it!

“Brown!”

"It's so big！”

一个小小的封面让孩子们都这么兴奋,说出这么多,这是一个好的开始。有这样的期待,阅读就开始了。我一边播放幻灯片,一边引导孩子细观察,用心发现。

当看到屏幕上出现老师的形象的时候,同学们都露出了疑惑的表情,看到这样的情况,我停下来。我指着绘本上的字Tearner，Teacher，What do you see?”同学们还是疑惑,我笑着说“oK,ask me！”所有学生不明所以地问我“Teacher,Teacher.What do you see?”“I see children looking at me.”听到我的回答,同学们先是一愣,之后都不约而同地笑了。

看到下一张图画的时候,同学们像事先商量好了似的,笑着等待我的提问。看看图画上的那群学生,看看讲台下期待的眼神,我得意地说:“Children,Children,What do you see?”同学们开心地看着图画,回答着、欢笑着,直到画面定格在出现的所有动物那一页。这些有美感而不幼稚,色彩艳丽而不俗气的动物彻底征服了孩子们。随后,我引导孩子们思考,发现这本绘本的重复句型,结合绘本,反复练习。最后,我还带领孩子们学习了这本绘本的英语歌曲,看着图画上可爱的动物,唱着朗朗上口的音乐旋律,畅游在绘本的世界里,我与绘本的一次约会愉快而又美好。

在这半年多的时间里,我与绘本由“相遇”到“相知”,让我不由自主,渐渐地喜欢上了绘本,因为它至真、至善、至美。