小学英语2017-2018学年下期六年级自主评价方案

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为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。

一、 口语评价的意义

语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能 力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。

二、参评对象 六年级全体学生

三、评价内容和标准

具体如下：

（一） 评价内容分为两大项：朗读、口语交际。

1.朗读

（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。

（2）朗读课文对话，会正确使用连读、升、降调、重音、停顿等技巧朗读流利。

2.口语交际

（1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。

（2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。

（二）评价标准

1.口语成绩分为四个等级： A 等（86-100 分） B 等（76-85 分）C 等（60-75 分） D 等（60 分以下）

2.评价标准：

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朗读：

A级	语音准确，不漏单词，语调自然，轻重得当，升降调准确。
B 级	语音语调基本准确，漏单词3个以内，语调自然，升降调不明显，语速不当，朗读随意，无语感。
C级	语音不准确，漏单词较多，语句时断时续，节奏无规律，语调生硬，没有单词轻重音和升降调，语速不恰当，朗读随意。
D级	能朗读少部分内容或不会读

口语交际：

A级	能很好与老师交流，语速恰当，语言流畅、大方，自然有感染力，句子整体性强。
B级	基本能与老师、同伴交流，语速比较恰当，语言流畅但随意，语速不恰当，朗读随意。
C级	在老师提示下能与老师交流。
D级	能交流很少一部分或不会。

四、评价形式

以班级为单位对每一名学生进行评价。