追赶春天的脚步——听许睿老师小学语文优质课评课有感

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迟日江山丽，春风花草香。迎着朝阳，我们来到港区实验小学——河南省小学语文优质课评比郑州市第三轮第三组辅导的现场，准备享受一顿精神大餐。随着一阵热烈的掌声，辅导老师许睿老师带着春意疾步入场。

三位参赛的老师来自不同的区，展示不同的课，各具特色，精彩纷呈。文源老师年轻有活力，个人素养高，教学环节设计新颖，在《高山流水》悠扬的琴声里，学生体会着伯牙子期的体会，感动着知音难觅的感动；郭科强老师那富有磁性的声音与学生稚嫩的朗诵一唱一和，感受着小萧红在祖父的园子里的自由与快乐，令人不禁怀念儿时的美好；王波涛老师以她从容的教态引领学生们走进战象嘎羧的心灵世界，感受动物的真情。从七点半入场到十二点结束，我没离开座位一下，生怕漏掉一句话。因为这三节课都是参赛选手们精心打磨的好课，今天看来，不输于跑到百里之外，甚至千里之外去听名家的观摩课。

比这三节课更精彩的是许老师的点评。五十八岁的许老师精神矍铄，气场强大，声如洪钟，言辞犀利。这不是我第一次见到许老师真人了，但在她讲话时，依然忍不住目不转睛地看着她。她讲的每一句话仿佛都是说给我听的。

许老师说：“磨课必须从破到立，最后抛光成型。”许老师说：“上课没有模式，要上出自己来。”许老师还说：“教师不要过多地彰显自己，要以生为本。”许老师最后说：“语文教师要以民族文化为骄傲，要规范、准确地传播母语。”或许有人害怕许老师，但这位心系教育、敢于发声、充满睿智、充满着民族自豪感的许老师，让我感到那么亲切，那么可敬。

在观摩了三位优秀老师的课以后，在聆听了许睿老师的点评以后，我对小学高段语文阅读课的教学豁然开朗：

一、树立科学的学生观

  学生是学习的主人，在课堂上一定要以学生的学为主体，以学生学会为方向去组织教学。三分老师七分学生，语文素养再高的老师也不要占用学生学习的时间去展示自己，一节课的成败主要看学生的学习过程和学习效果，老师能够引领学生发现问题、解决问题，才是真正的教学。

二、备好课是上好课的关键

教师对课标的把握是否准确，对文章主题、体裁、写作方法的分析是否到位，对教学过程的设计是否合理，对学生的学情是否了解，对教学环节的安排是否熟练等等，都决定着一节课是否成功。因此，教师一定要充分备课。台上十分钟，台下十年功，说的就是这个道理。

三、设计合理的读才有意义

高段的学生已经掌握了朗读、默读、浏览等多种读书技巧，但如何以合理的读书方式来推动课堂，仍是大多数语文老师需要学习的一门功课。比如，课前已经预习过课文，上课第一个环节应安排学生浏览，以节约时间，；精读重点句段时，学生通过默读自学，营造一个干净的学习空间；在品读精彩语句时，可以采用多种形式反复练习，以评促读。只有合理设计朗读形式，才能真正发挥其作用，保障课堂的顺利推进。

四、教师的语言还需要修炼

作为课堂教学的组织者，教师的语言有着不可替代的作用，正因为如此，教师更要修炼自己的语言，使之更加简洁和专业，重复的话不说，无效的话不说，指令性的语言更要正确、明确、准确。在教师的影响下，学生的语言表达能力自然也能得到提升。

五、扎扎实实做好小练笔

语文阅读教学最后要回归到写作，能说会写是学生语文素养的重要体现，因此，写作训练要渗透到每节阅读课中。教师要把握好课堂节奏，尽量做到前紧后松，留出八到十分钟时间让学生充分地写一写、评一评。点评时要有目的地安排低、中、高水平的学生进行展示，让学生明确什么样的写作才是好的。只要坚持不懈，学生的写作水平一定能够迅速提升。

细节之处，许老师还讲了很多很多······

在我们看来，今天呈现的三节课优中择优且打磨了许久，已经相当优秀了，但是许老师精益求精，还是提出了很多不足，那么我们平时的随堂课在许老师这里能得几分？我们能不能自信地说，我们已经拿出了最好的课堂奉献给了学生？看到许老师听课记录上密密麻麻的朱批，我感慨良多，有着河南省教育学会小学语文教学专业研究会副会长、河南省著名特级教师等众多头衔的老干将，以严肃严谨的工作作风，专业独到的点评视角，以及真诚待人的态度，如春风一般感染着在场的所有人。我们要紧紧追赶春天的脚步，不断自我鞭策，自我提升，自我完善，为港区的教育贡献自己的一份力量！