老师读书心得 守护梦想，勇敢飞翔

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寒假读了两本关于备课思维和课堂学习的书，引发了我的思考：学校课程和教学应该具有怎样品性？或者说我们理想中课堂核心价值是什么？我概括为三个词语：品质，品位，品格。教育就其本性来说，是“面朝大海”的梦想，是“春暖花开”的幸福。因此，好学校有梦想，好教师有情怀，好学生有思想。缺少了梦想、情怀和思想的教育，都是苍白干瘪的，也注定是行而不远的。
对教学和课堂改革来说，视野决定格局，格局决定环节。因此，无论是学校和年级组，还是教师和学科组，需要树立教育的大视野，从而架构整体课程，都需要策划教学的大格局，进而践行优质课堂。厘清教育、课程、教学、课堂四者之间的逻辑关系，对于我们一线学科教师来说，似乎很空远，其实最务实。新时代的课堂教学改革，方法比知识更重要，方向比方法更重要。工作效果与工作思路和工作策略，是三位一体、相融共生的关系，任何一个环节出了问题，都可能事与愿违，甚至的南辕北辙。
本学年学校相继出台《教师教学基本规范》《学生学习基本规范》《校本教研工作制度》和《校本课程开发与实施意见》《集体备课指导意见》《学术委员会章程》等课程与教学制度，都是在学校文化系统和学校办学目标的指导和指引下，依据学校发展阶段和现实需要制定的。印发的这些制度，都还属于基础的、基本的范畴。就是说，目前我们的教学与教研工作，尚是在朝着“品质、品位、品格”的方向，做着“常规、有效、规范”的努力。当然，制度是底线，不是终极，它是需要不断修订和逐步完善的。另外，学校课程规划方案和学校课堂文化形态，还在调整之中，暂定核心词为“博约”。
教育教学质量是学校发展的生命线，是教师发展的经纬网，是学生发展的晴雨表。学校始终高举质量大旗，围绕质量这个核心，统筹布局工作要点。上学期，我们选择“决胜课堂”作为教学和教研工作的主战场和主阵地，编制了“教学基本规范”与“学习基本规范”。大家全员参与的三次质量分析，使用多类别的分析框架模板，采取灵活性的组织形式等，都是着眼于常规落实、着力于有效落实、着意规范落实的创新实践。
客观地说，我们的课堂有了较大的改进，但距离“品质课堂”还有很长的路要走，距离“有效课堂”还有很多的功夫要下。很多普遍性和常识性问题亟待解决和改进。那么，问题出在哪？问题出在我们的课程观、备课观和教材观上。根基不牢就显得虚无飘渺。因此，本学期我们把教学与教研的工作重点，调整为以课程建构为方向、以有效备课为重点，以教材解读为抓手。现实告诉我们，着力教材解读、着意于课程建构的备课意识和备课能力，是教师教学的基本功，也是课堂改革的阳关道。我们谁都绕不开。目无课程就是盲人摸象，忽略教材就是缘木求鱼，轻视备课，就是本末倒置。因此，本学期我们又从制度层面，对集体备课重新定调，重新设计，重新要求。
关于怎么备课，我们需要澄清几个概念。
第一，什么叫备课？写教案不等于备课，备课也不等于写教案。备课是研究的过程，是解读的过程，是整合的过程，是设计的过程。因为，备课是为了上好课，而不是为了写教案。当然，教案也有无形与无形之分。
第二，什么叫备教材？“教材”有狭义和广义之分。复制搬运课本内容不叫备教材。备教材需要先读“通”、后读“厚”，再读“薄”的过程。即要读出教材整体架构的逻辑关联，读出教材章节要点的起承转合，读出教材课时重点的心得发现。读通、读懂、读透教材，要结合教材“多文本”组合的特点，学会、教会“互文性”阅读的方法。尤其是像语文等学科使用的部编新教材中的老篇目，需要整体关照、前后关联，准确把握编写意图，重新定位“老教材”的“新价值”。
第三，什么叫备学生？美国教育心理学家奥苏伯尔认为“影响学生学习的唯一的最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”，因此，要让每一节课都变成学生学习生涯中不可缺少的一节课，需要考虑三点：1.哪些内容是学生已经掌握了的？2.哪些内容会引发学生的兴趣和思维成为课堂的兴奋点？3.哪些内容是重点难点需要在课堂上点拨和引导？目前，落实先学、预学理念，还有很多的实施路径和很大的创新空间，像我们熟悉的学习单、导学案等。推荐大家阅读基于“学情视角”、“学情研究”重构课堂的实践报告类书箱。
第四，什么叫备方法？所谓教法，就是“教学习”的方法。教师教的方法是为学生学的方法服务的，因此，备课方法要多从导学、助学、评学的角度思考。备方法的重点是备学习情境、备学习话题、备学习活动、备学习细节。尤其要超脱琐屑问题纠缠，避免因过分关注细微问题而忽略了课堂整体容量、整体目标的把握和把控。
其实，以上所谈基于教材、学生、方法的“三备”，还只是传统意义上的小备课或浅备课，真正意义的大备课、深备课，还应包括备理论和备生活。流传有这样的口头禅：“教法一年一个样，怎么学也学不像。刚刚学得有点像，谁知来年又变样。”当我们为备课没有新意而彷徨，为没有创意而发愁时，最好的处方是：赶快聚焦找准某一点作为突破口，争取以点带面。所谓聚焦，就是在某段时间集中进行某一专题或某一方面的研究。比如：如何设计导语，如何设计问题，如何引导对话，如何组织讨论等。备生活就是随时发现、及时整理生活中的教育资源，把生活引入课堂，让课堂多一点生活的烟火气。
本学期作为对集体备课重新定调，重新设计，重新要求的起步阶段，我们的指导思想和学期目标是：放弃完美，拒绝平庸，力争突破，打造精品。各学科组长和备课组长，要高度重视，把活动组织好，把过程落实好，把成果整理好。学校印发的各学科的课型模式和解读材料，各学科组要先学习，再讨论，先执行，再调整。做起来是关键，有感悟是重点，出成果是目标。
教师备课思考的过程，就是从狭隘走向广阔的过程。教师备课就是“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，让备课成果富有自己的新见、远见和创见，从而从有效备课，走向创新备课和特色备课。
新学期新希望，春风送暖万象新，新挑战新征程，阳光路上正当时。愿我们守护“面朝大海”的教育梦想，为“春暖花开”的教育幸福，勇敢飞翔！

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