六年级数学学科学业质量评价方案

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一、指导思想。
数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我校五年级紧紧围绕数学课程标准和数学课程学习内容和认知水平评价参照表，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，使学生获得积极的生命体验，并通过评价的实践研究不断改进教学，进一步提升教学质量。本期五年级的数学学业质量评价方案制定如下：
二、评价原则
    1、过程性：基于学生整个学期课程学习和发展的教--学--评一致的学业质量评价。
2、激励性：在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生更好的发展。
3、发展性：用客观的、动态发展的眼光去评价学生，把评价的着力点最终放在学生的综合素质上，放在学生的个性发展上。
4、多样性：评价内容主要从基础性、应用性、综合性、拓展性四个方面测评，在实施过程中采取自评、互评、家长评、教师评相结合的方式。
三、评价目标
评价的目标是全面考察学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

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四、评价的内容

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-1707.png    （一）基础课程评价（共80颗    ）

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-28149.png1、作业我最棒：  file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-1284.png

     每次作业得优星加1.5分，得优加1分，得良加0.5分，待合格不得分。

作业等级：

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-27717.png优	1、字体工整、书面整洁、格式书写规范。 2、过程详细、结果正确。
优	1、字体工整、书面整洁、格式书写规范。 2、过程详细，大部分结果正确。
良	1、字体清楚、格式基本规范。 2、能按时完成作业。
待合格	1、不能按时完成作业。 2、在老师多次督促下也不订正错题。

     期末作业总次数×1.5为总分，成绩在总分数×85%以上的得10颗星，成绩在总分数×70%~总分数×85%的得6颗星，成绩在总分数×60%~总分数×70%的得4颗星，成绩在总分数×60%以下的不得星。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-14245.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-32459.png   2.我的课堂我做主:

   每天由课代表记录课堂发言情况，能经过思考积极举手发言的得1分，能积极参与讨论四人小组每人得一分，讨论之后四人小组汇报精彩的每人得1.5分。

    期末得分前10名的得10颗星，11~20名的得6颗星，21~30名得4颗星，其余不得星。   

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-26487.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-1352.png3、单元测试：

   每单元进行一次单元测试，以小学数学测试卷为主，本学期共测试5次，每次成绩85分以上的为优，得2颗星，70分以上的为良，得1颗星。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-11720.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-21017.png4、成长记录：  

成长记录是形成性评价的重要方式，每名学生都要有自己的成长记录袋，对学生成长过程中的痕迹进行积累，同时也为学生的综合素质评价提供过程性材料和评价依据。

    期末进行集中交流评比，得分前10名的得10颗星，11~20名的得6颗星，21~30名得4颗星，其余不得星。  

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-24741.png5、终结性评价：（共40 颗     ）

    学期终结性评价一般由面试、期末测试两部分构成。

1、面试内容包括：口算、听算、表达计算公式的推导过程。面试三项全为优得10颗星，两项为优得6颗星，一项为优得4颗星,没有一项为优不得星。

2、期末测试

期末考试的内容主要有以下一些：基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂的问题的能力；运用所学知识和方法探求新知识的能力；解决问题策略的发散性和求异性；想象力丰富程度等。 85分以上得30颗星，75-84得20颗星，60-74得10颗星,60以下不得星。

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-949.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-10968.png （二）拓展课程评价

    本学期每月进行1次计算竞赛，根据竞赛成绩分别获得“计算小能手”、“计算小明星”、“计算小天才”。

获得1次“计算小天才”称号得3颗星，获得1次“计算小明星”称号得2颗星，获得1次“计算小能手”称号得1颗星，如果3次均获得“计算小天才”称号再加1颗星。

（三）综合素养评价file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-20264.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-29953.png

   本学期6月份举行1次综合素养比赛，根据学生在考察数学素养环节中的表现得星。表现优秀的得10颗星，表现良好的得6颗星，表现合格的得4颗星。

五、综合评价：共100颗星   

等级	得星数量
优	85（含）颗以上
良	70—84颗
合格	60~69颗
待合格	60颗以下