课题 彩色的梦 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活,做一个有梦想的孩子。
教学
重点 1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学
难点 能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学素材 1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
教学
目标 1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、激趣导入, 走进课文。
师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢? (课件出示2)
学生思考。
汇报交流。
生:我要画一双大房子,给没房子的人住。
生:我要画一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好,今天,我们和大家一起,学习一首和彩色铅笔有关的诗歌(板书:彩色的梦)
语文课程标准强调,应遵循低年级学段学生的身心发展和评议学习的规律,选择合适的教学策略,利用学生熟悉的生活来探知未知的领域,符合学生的认知规律。
新课
教学
( )分钟 二、初读课文,整体感知。
学法指导:(课件出示3)
标注:标出诗节。(按空行共分为四节)
识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
想想:课文中写到了哪些梦,请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况,教师巡视。
师生抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
教师个案:
1.配乐诵读。
朗读指导:
朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么的高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。(课件出示4)朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查生字情况:
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。(课件出示5)
cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín
彩 色 叮 咛 苹 果 森 林
lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ
蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。(课件出示6)
在句子中检查认字: (课件出示7)
A.他们躺在铅笔盒里聊天。
B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。
D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌,正音。
三、写字指导。(课件出示8)
1.观察我会写的字,说发现。
2.范写以下几个字:
彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝:第七笔和第八笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。
灵:下面“火”字一撇一捺写舒展,上半部分不要写得太窄,给人以尖尖的感觉。
3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)
4.展示交流。
四、作业布置。(课件出示9)
1.我会组词。
采( ) 拉( ) 结( ) 林( ) 苹( )
彩( ) 粒( ) 洁( ) 森( ) 平( )
2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
配乐朗读,让学生在轻松愉快的心情下朗读本文,“充满对未来美好事物的憧憬”与本文的主题相一致,便于在朗读中感悟本文的主题。
在具体的语言环境中识字,巩固识字成果,检查学生识字掌握情况。
选取比较难写的字讲解,抓住重点,突破难点,提高了课堂效率。
课堂作业新设计
1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡ sēn yù lā bān
郁 拉 般 精 森
2.我会组词。
采( ) 拉( ) 结( ) 林( ) 苹( )
彩( ) 粒( ) 洁( ) 森( ) 平( )
3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。
【答案】
1. yù lā bān jīnɡ sēn
2. 采(采用) 拉( 拉手) 结( 结果 ) 林( 树林) 苹(苹果)
彩(彩色) 粒(一粒) 洁( 清洁 ) 森( 森林 ) 平(平安 )
3.下课了,同学们来到操场上,有的跳高,有的跳远,有的做游戏。 |