关于学困生转化的工作心得 如何辅导“追梦少年”

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学困生在我们学校叫“追梦少年”，“追梦少年”是我们老师在教学工作中最棘手、最头疼的一个方面。俗话说：“山中林木有高矮，十根手指有长短。”虽然是同一个老师教学，但是由于学生的个性差异、统一的教学要求之间的矛盾以及学生个人接受能力高低不一，班级内不可能达到平均每人都相等的水平，总有个别学生较之其他人而言学习效果相对不够牢固，从而影响学习，成为所谓的“追梦少年”。 现结合自己近几年的从教实际工作经验，对如何帮扶“追梦少年”，使这个班级中的待上进小群体得到积极转变，谈谈自己的做法。

首先，从课堂教学入手，给“追梦少年”特别关注。

发言优先，在课堂中“追梦少年”是不愿发言的，原因：一是不会，二是怕说错。像我们班的吴汶倩，张梦璐，她们每次都是我主动叫她们，后来我知道原因后我就鼓励她们，说错不要紧，老师和同学会帮你，但要说，一定让老师知道你们的想法，经过几次的聊天，慢慢的她们敢举手了，我也经常把一些简单的问题留给他们，而且回答对的我都大力表扬。让其他学生也看到他们的进步，不歧视他们，让他们建立自信心。

其次，由课后辅导入手，给“追梦少年”小灶。

在课堂中由于学生听课的精力和程度不同，理解能力也有差异，所以往往“追梦少年”对于新知的接受能力就差一些，因此造成了新知不会的现象。对于这样的学生，我就利用，课后的时间给他们吃小灶。你还别说，还真有效果，像周童浩、卢一鸣等，我几乎每天都让他们给我读，不会读再领读，听写时不会可以看书抄写，不会的及时巩固练习，然后测试，这样面对面的辅导，见效很快，虽然有些累，但看到他们的进步我还是很欣慰。

最后，从家庭入手，与家长沟通。

俗话说父母是孩子的第一任老师，自从开学到现在，我一直坚持与家长联系，或通过微信群，或电话联系，沟通这一段时间孩子在校的表现以及学生的学习的优点和存在的问题，回家后，家长应辅导哪些知识和怎样辅导经过这样的方式沟通，很有成效。

总之，辅导“追梦少年”是一项长期而艰巨的任务，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有和宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。

“追梦少年”的转化方法还有很多，这只是我平时工作中的教育方法，在以后的教学工作中我还要努力寻找、探究更好的教育方法，把班中的学困生都转化成优生，让每一个学生都很优秀。