家长”教”我的事和我“教”家长的事——在校级家长委员会期末总结会上的讲话

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各位家长委员和班主任老师们大家好！

  刚才我们看过了，“2017 一路上有你”视频短片，总结回顾了本学期家长参与学校工作的精彩回顾，相信大家会和我有一样的感受，家长和学校一起做了那么多事情呀！但片子里看到的，也仅是一部分是我们有记录的，还有更多的工作是我们不知道的。在这里我代表一年级的全体教职工，通过校级家委会委员们，向全体家长表示感谢。

总结回顾一学期家长的工作，其实很早我就做准备了，确定了主题“不忘初心 牢记使命 教书育人”，但近期在读了家长的近30篇写给学校及老师的文章之后，我决定把主题改为“家长教我的事和我教家长的事”。在座的班主任老师一定记得这个标题，吴茗老师曾在“因为有你 所以精彩”分享论坛上，以“那些孩子“教会”我的事以和我教会孩子的事”，我也借鉴一下，以“那些家长”教”我的事和我“教”家长的事”，给大家做个交流！

一个学期来，只要我在学校，就会坚持在校门口迎接孩子入校，放学时和孩子说再见，这时也有机会和家长有更多的接触和沟通，有时打个招呼，有时几句话，有时会聊很多；有6次把孩子的父母约到学校，进行面对面沟通孩子的事情；更多次是在举行家校活动时和更多的家长的交流；近期又读了家长写给学校的28篇文章，是不见面的交流。在这些交流与沟通的过程，总结下来两部分：家长教我的事和我教家长的事。

家长教我的事：

不能放弃任何一个孩子，一年级不存在”问题学生”。家长会认为自己的孩子最优秀，老师会说我班的孩子最优秀；我会说一年级的每一孩子都很优秀！这不是口号，也不是哗众取宠的说辞！家长们，老师们，我和6个孩子父母的对话让我强烈地感受到这一点。其中一个孩子的家长对我说，“他们的孩子这么多问题，一定是上学早了，明年再来一次幼儿园大班，孩子大一点再上一年级”。他的话让我感到吃惊，也可以想象到家里为孩子的事情肯定已焦头烂额了。所以就和家长一起分析孩子出现问题的原因，形成了共识，学校做什么，家长做什么，老师做什么，包括我能做什么。一段时间后，孩子真的就改变了很多，也给了家长信心，老师也看到希望，我也就愈加肯定我们的做法和信念，不能放弃任何一个孩子，一年级没有“问题学生”，只是需要我们给这些孩子，多一些关注，多一些宽容，多一些关爱！

老师的付出家长看的见，孩子的成长能证明。

我最高兴的事，是每天孩子们高高兴兴跑进校门，离校时挥舞这小手，高兴地给保安爷爷、叔叔问好。他们快乐的样子就是学习状态的反应，也是教师状态的反应，至少老师们在课堂传递给孩子的是愉悦心情，饱满的情绪，孩子们是喜欢上学的。

老师们，家长的文章里都提到老师们对孩子有耐心、及时鼓励、给机会展示、作业批改认真、让孩子懂礼仪了、主动和家长沟通，并指导家长，这是家长们共性的肯定,用网络流行语来说，大数据告诉我们，老师要继续坚持这些做法。

家长还提到孩子们喜欢星星老师，他们会在等候区和她拥抱告别；孩子会给家长展示殷玉凤老师给的糖果，方晓红老师奖励的红旗，贾喜枝老师耐心地陪伴学生，体育老师奖励给学生铅笔；家长还提到焕杰老师每次把家庭作业都先示范正确，再发到家长群里；翁非老师生动有趣的英语课让孩子非常喜欢英语课。请这些老师继续坚持你的Style，学生们最喜欢。也提醒我们管理者对老师要多鼓励，老师们就会多鼓励学生，管理者给老师什么样的体验，他们就会把这种体验传递给孩子。

家长还提到孩子们给他们分享的事情，王晨旭同学担任一周举班级班牌的任务时，自己的自信心就提升了；郭兆阳同学自豪地给妈妈说，“自己在学校有小办公室了”，其实就是他分包的自主管理区；一次在家长等候区，吴瑾萱同学神秘而又自豪地附耳告诉我，殷老师表扬她是个会“自我管理”孩子；周玉琼回家后会给奶奶捶背，给爸爸妈妈端洗脚水；王佩文养成了自己读书的好习惯；王一伊英语比赛获奖对英语就更加感兴趣了；冯麒麟同学学习态度的转变由于丹丹老师细心观察，针对性地关注到了他。所有这些告诉我们教育无小事，一句评语，一个小任务，一个态度，一个眼神，都会深深影响到孩子的。老师们，我们的付出家长看的见，孩子的成长能证明。

我教家长的事：和老师做好沟通，给孩子安全感和给孩子做榜样。

和老师做好沟通。学校规定班主任老师，每天到校外家长等候区接送学生，其目的就是为了能让家长有机会和老师沟通。只有沟通交流多了，对孩子教育的观念才能达成一致，成为孩子成长的共同体。当然和老师沟通的机会还是很多的，我看到一一班，一二班，一三班每天放学后，有家长轮流到班级里打扫卫生，对教室进行消毒；一四班的家长在赵芳副会长的组织下，一个周末和家长到班级里进行消毒和卫生的打扫；这都是和老师沟通的机会，并且是和孩子一起参与的活动，这是陪伴，也是最好的影响。

给孩子安全感。一句话，我比较认同，“人一生都很难走出自己童年”。说明童年时期的经历非常重要。心理学研究，儿童期的不正常表现，都是孩子的内心在呼唤婴儿期缺失的爱。如果父母能够从症状中理解孩子的需求，感受到孩子的痛苦，给予接纳和弥补，而不是给孩子贴上“有病”，甚至被医生诊断孩子得了“多动症”，“ 狂躁症” “自闭症等”的标签，那么这种创伤很有能被治愈。具体建议，家长在每天到学校接送孩子时，用拥抱的方式，同样在家里也要多拥抱孩子，内心缺乏安全感的孩子，更需要父母身体接触的关爱；尽快不要让孩子去午托班，全托班，虽然这里的服务水平也在提高，但远远代替不了家的温馨和爱的环境；要放大孩子的优点，表达期望，一定不强求，孩子取得一点点进步时就及时地给予鼓励，让孩子感受到父母的关注和接纳，也感受到期待与支持；亲子共读，和孩子一起阅读，读绘本故事，通过共读生活和孩子产生联结，既增进亲子关系，拉近了距离，又能让孩子通过故事懂得道理及成长，如果孩子因此能喜欢读书，那就善莫大焉了！父母还要营造快乐温馨的家庭氛围，夫妻关系是否和谐，对孩子心理是否健康都至关重要；另外利用周末、节假日，带孩子外出游玩，人在广阔的自然环境里心是开放的，自由的，天性的，情感沟通也就更容易了，陪伴是父母给孩子最好的教育。

给孩子做榜样。中国人俗话说：跟什么人学什么样。不全对，但有一定的道理。人最后成长什么人，和先天的遗传有关系，更和后天的教育和环境有关系。心理学家华生曾经过：“给我12个健康孩子和一个特殊环境，不管他们的才能如何、倾向如何。我都可以随心所欲地，把他们培养成科学家、医生、盗贼、乞丐。”多么嚣张的说辞。孟母三迁的故事，也说明强调了后天教育的重要性，模仿是学习的重要方式。所以，让孩子成为什么样的人，家长就去做那样的人，甚至装出来也行呀。让孩子有礼貌，家长和老师交往时就要有礼貌。例如，不在孩子面前说老师的坏话，家长要支持老师，老师才支持孩子。想让孩子孝顺，自己就尊重自己的父母。让孩子积极参与班级活动，家长就要做好家校沟通，主动和孩子一起参与班级活动。例如班级的家长志愿者，参加家长会，家长课程，家长课堂活动等；家长主动把孩子在家里好的表现反馈给老师，老师在班级里再表扬孩子，就会提高孩子的自信心，也让孩子感受到父母的关注。父母的榜样力量是巨大的，这也是身教胜于言教的道理。

我想对我们的老师和家长重复这几句话，最好的关系是家长支持老师，老师支持孩子；家庭里妈妈给快乐，爸爸给责任；做权威型的家长，“高要求，还要高反应”，对孩子要有要求，同时又给予关注、鼓励，表扬和肯定；家庭和学校是孩子成长的共同体，一定要携起手了；外小朗悦校区是为翰林校区培养优质的小嫩芽，让他们在翰林开花结果！

高新区教体局田鸿鹏局长说，好学校最重要的标准之一就是“家长满意”，我要说是让每一个家长都要满意。这不是口号，夸大其词，应该是我们全校老师们共同的目标和价值追求。谢谢大家，提前祝老师们和家长们，新年快乐，阖家幸福！