2017—2018学年第一学期小学美术学科质量分析报告

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一、综合评价

经过一个学期的美术学习，我校各年级学生的美术修养得到提升，美术技能得到提高，为了检测学生的美术学业水平，我校对1-6年级所有学生进行了美术质量测试。

二、我校现行美术期末考核设置：

（一）、评价方式与比分安排

教学评价以平时考核成绩与期末考核相结合进行。教学评价的总分为10分，平时考核成绩占60分，期末考核占40分。

（二）平时考核成绩具体实施方案

1、工具准备情况由教师记录，此项赋分为4分。

2、学习活动表现记录，此项赋分为6分。包括美术课堂学习情况及美术活动表现的评价。

3、美术作业及作业完成情况记录，此项赋分为5０分。学生美术作业评价呈现方式采用评语与等级或分数相结合的方式。充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点与发展方向。学年末教师根据作业次数是否达到、每次作业的完成情况给予学生平时成绩的此项赋分。

（三）期末考核测试成绩具体实施方案

根据不同年级段的绘画要求进行评定打分，分数等级分优（40分）、良（30分）、及格（20分）、不及格（10分）。

（四）期末测试考核内容

（1）一年级

考核主题：漂亮的建筑

考核要求：画面构图饱满，充分发挥自己丰富的想像力，画出心中的漂亮建筑，用丰富的色彩来表现，富有童趣。画面作品有新意，富有美感。

（2）二年级

考核主题：过春节

考核要求：用绘画的方式，完成一幅过春节的绘画作品，要求充分发挥自己丰富的想像力，富有童趣，表现出传统佳节热闹的特点。

（3）三年级

考核主题：台历的设计

考核要求：运用剪贴和手绘的方法，设计制作一件构思新奇的台历，作品要具有创意、情趣和美感。

（4）四年级

考核主题：亲亲密密一家子

考核要求：能通过观察和回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，通过创作表现一家子（可以是自己一家子，也可以是动物一家子）的亲密场景，构图饱满，色彩丰富。

（5）五年级

考核主题：画人像

考核要求：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

（6）六年级

考核主题：家乡的小吃

考核要求：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法；采用绘画，或工具来制作一份家乡小吃，表现家乡的美好，小吃的特别。并为它制作名片，写明它的情况。

三、本学期学生质量抽测数据综合分析

（一）平时成绩情况分析：

工具情况：低年级工具准备最齐全，分最高，高年级最低。     作业情况：低年级作业完整度最高，中年级优秀率比较高，高年级两极分化严重。

分析原因：一、二年级对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的工具准备，作业成绩完成的比较好。

与中低年级相对比，五六年级的学生情况则不容乐观，有部分学生认识不到美术课的重要性，不能积极的参与到美术教学活动中。最明显的体现就是：不带学习用具的情况严重，平时作业不能按时完成、

拖沓、散漫，作业质量不高。

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（二）期末活动评价统计表

班级	总人数	优秀率	良好率	合格率
一一班	57人	96%	3%	1%
二一班	64人	94%	3%	3%
三一班	33人	97%	2%	1%
三二班	33人	98%	1%	1%
四一班	48人	93%	4%	3%
五一班	60人	97%	2%	1%
六一班	50人	93%	5%	2%

一年级    测评内容 漂亮的建筑

期末检测成绩分析：

总体情况：我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，我们发现：学生对期末检测比较重视，较多的学生能利用工具材料，将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。比平时更有耐心，更认真。作品整体水平明显高于平时作业。

一年级的孩子大部分色彩搭配合理，部分学生涂色不是很均匀，作品缺少创意。

二年级学生有不少好的创意，但是构图和色彩有一定的缺憾。极少数孩子作品没有涂背景色。

三年级学生绘画积极性高，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。四年级学生对于基础的掌握较好，孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。对考试比较重视。

五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，但是两极分化比较严重，优秀作品非常突出，差的作品能看出明显应付的态度，跟孩子重视度有关。也跟低年级的绘画及手工等反面的技能掌握不扎实有关，学生逐渐失去了学习的兴趣。   

二、改进措施：

优势：

我校在全校实行《班级学业过程评价记录手册》考核，一班一册，对学生的日常表现进行记录评价。学生学习美术更主动，工具准备情况也大大改善。作业质量也提高了。  

但也有一些不足之处：

  1、 综合整个学期来看，高年级课程课时较少，作业量却仍旧很大，加上课堂秩序需要时间维持，需要花费比低原本课时更多的时间去完成作业，为达到这个目的，就不得不将一些设计应用课程和欣赏类课程简化，学生少了很多的动手制作和创造作品的时间，虽然经过课程中间的整合，但是学生接受了知识却没有足够可以消化的时间。怎样将高年级时间少，教材容量大，作业质量提高是一直以来需要解决的难题。

提高美术教学质量，形成促进学生美术综合素养提高的美术学业评价体系。这也是我校一直在摸索，在完善的。