戴溪小学语文学科三语备课组第一单元研讨记录

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时间：2018.1.16      　    地点：三办       　　备课组：三语    　　　
研讨单元：　三年级语文下册第一单元
研讨对象：　 邹含嫣     潘林玉       张璐丹                 
研讨内容：
本单元由“培养良好的学习习惯”、《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、“习作1”和“练习1”组成。这一单元，共选编了3篇课文，都是描写景物的文章。作者用精练的文字，描写了我国美丽的风光，表达了热爱祖国的思想感情。3篇文章所描写的景物空间由大到小：祖国大地——南沙群岛——庐山的云雾。
一、“培养良好的学习习惯”
  培养良好的学习习惯共有两部分组成，为“自主预习复习”和“认真完成作业”。
教学时要引导学生仔细看图，型清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法：了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。养成良好的学习习惯，学生将会受益终生。如果学生能充分、自觉地去预习课文，学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动学生学习语文的积极性，培养学生的学习兴趣。
二、《长城和运河》
这是一篇诗歌。讲“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到长城像巨龙在大地上穿行，京杭大运河像一条绸带飘落在大地上，景象十分奇异。全诗写了两段，押“an”韵。
两段的开头，句式相同，字数相同。“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：”这句话，是全段的总起；用冒号，就更加清楚。阅读这句话，还要注意三点：（1）这景象是“我”亲眼看到的。（2）是“我”驾驶着飞机航行在蓝天俯瞰祖国，所看到的景象。（3）这景象是“奇异”的；“奇异”，就是奇特，非常少见的；真因为奇异，才使引起“我”的细看，引起“我”的联想。
两段的结尾，也是句式相同，字数相同。作者采用了一个设问，自问自答，强烈地表达了民族自豪感。
俯瞰长城，像什么呢？作者用了一个比喻，清楚地告诉人们：像巨龙穿行在大地。因为它“连绵起伏，曲折蜿蜒”。这不仅描写了长城的静态，还写出了它的动态。“东起山海关，西起嘉峪关……”两句，介绍了长城的“长”和位置，以及它的意义。
俯瞰运河，像什么？作者又用一个比喻，说它“像绸带飘落在大地”，它“银光闪闪，伸向天边”。接着的两句，介绍了运河的名称和位置，以及它的意义。
三、《美丽的南沙群岛》
这是一篇说明性质的记叙文。讲南沙群岛位于祖国的最南端，我们的祖先两千多年前就在这里生息繁衍。南沙是一个巨大的蓝色宝库，也是一个迷人的世界。全文共3个自然段，一段介绍一个内容，结构十分清楚，而且有很强的内在联系。
我国有四大海域，分别是：渤海、黄海、东海和南海。南海的海域最为辽阔。在南海上，有许多的岛屿，最南的一个岛屿叫曾母暗沙。许多的岛屿聚集在一起，就叫一个群岛。在祖国的南海上有许多的群岛。南沙群岛，是最南端的一个群岛。
第一段：南沙群岛是位于作国的最南端，我们的祖先早就在这里生息繁衍。全段，共有4句话。第1句，用了一个美丽的传说，说明南沙群岛的位置和美丽。第2句，进一步说明和介绍南沙群岛的位置和它的格局。岛和岛屿，是一个意思。海洋中高出海面的陆地，而且能生长着一些植物的，叫岛或岛屿；不能生长植物的，叫礁盘；在水面下的礁盘，叫暗礁。南沙群岛，有多少岛屿呢？作者用了具体的数字“二百多座”和一个成语“星罗棋布”，作了说明。第3、4两句，说明南沙群岛从来就是我国的宝岛，无可争议。
第二段：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。“南沙”和南沙群岛是两个不同的概念。南沙，指那里整个的海域。为什么说她是一个蓝色宝库呢？紧接着作者用了两句话，作了说明。先从整体上说，她不仅拥有海洋生物，而且蕴藏着矿产资源、贮存了海洋动力。对于海洋生物、矿产资源，人们不难理解。什么是海洋动力？海洋动力，包括利用海洋的潮汐发电和石油资源等。作者以曾母暗沙储存的石油为例，作了说明。
第三段：南沙也是个迷人的世界。作者也用了一个总起句，然后按照观察的顺序进行介绍和说明。第1句，写天和海，都用了一个比喻。第2句，写远处——水天相接的地方，蔚为壮观。第3句，写海水和动物的色彩。第4句，写海浪。从观察的思路来看，是有大到小，再到大。最后用一个预测，总结全段。
四、《庐山的云雾》
这也是一篇说明性的记叙文。讲庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，给景色秀丽的庐山增添了神秘的色彩。全文共4个自然段，采用的是总分总的结构。
第一段：变幻无常的云雾，给庐山增添了神秘的色彩。这一段是全文的总起。共3句话。第1句，采用衬托的方法写云雾。庐山有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，景色本来就是秀丽的。云雾，变幻无常的云雾，更给它增添了神秘的色彩。第2句，实际上是讲云雾时有时现，不断出现。第3句，是讲云雾给游人带来的感觉。
第二段：庐山的云雾千姿百态。这是分述，描写云雾的静态，也就是描写它的形状、颜色。作者由高到低，由山顶到山腰，再到山谷。山头的云雾，像白色的绒帽；半山的云雾，像系在山腰间的一条条玉带。“一条条”，是好多条，不仅仅是一条。要理解这个词语的意思，并展开想象。弥漫在山谷中的云雾，俯视像茫茫的大海；侧视像巨大的天幕。
第三段：庐山的云雾瞬息万变。这又是分述。描写云雾的动态，也就是云雾的变化，包括形状的变化和变化的时间。形状的变化，文中描写了两组：“随风飘荡的一缕轻烟”变成“一泻千里的九天银河”；“四蹄生风的白马”变成“北冰洋上的一座冰山”。其他形状的变化，则用了一个省略号。变化时间之快，则用了“刚刚”、“转眼间”、“明明”等词语。
第四段：云遮雾罩的庐山，令人流连往返。作者用游人的由衷的赞叹，总结全文。
五、“习作1”
这是一次非常有趣的看图写话的习作训练。在教学中，我们应该认识到儿童心理的特征，让学生在我们创设的有趣的学习情景中，去探索、发现“看图写话”的规律，并不断地进行言语实践。本次习作教学的成功与否，关键是看我们教师如何处理观察、联系、有序表达等方法的有效指导和渗透。否则可能会遏制学生的写作兴趣。
六、“练习1”
本次练习共安排五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系和融合。
“处处留心”应让学生在弄清我国各省、直辖市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，然后理解带有简称的句子。这样做的目的在于将语文学习与社会生活相融合，综合地学习字词句。
通过“口语交际：聊聊春节”，了解春节的一些习俗，感受民族、民俗文化的无穷魅力，激发学生的民族自豪感。另外要让学生能认真倾听同学的发言，并能根据自己所掌握的信息对同学的发言作出评价和补充；初步掌握围绕主题发言以及言之有物、言之有序、言之有重点的方法。