七年级语文上册期中考试质量分析

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二、班级分析：

本次考试中，我所带的两个班基本情况如下：人均分：七（11）班：86.6，七（12）班：85.2，及格率：七（11）班：98.3%，七（12）班：91.4%。优秀率：七（11）班：13.8%，七（12）班：15.5%。两个班的阅读三的得分率都在50%以内，要深刻反思。七（11）班的整体水平好于七（12）班，但尖子生太少且不尖，七（12）班的后进生太多，尾巴太长，有些同学的分数低得离谱，比如说易力才考了18分，全年级最低，工作难度很大。

三、存在的问题：

1、有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。

2、学生对于基础知识掌握得不扎实。拼读能力欠缺，错别字较多，如：“燥”与“躁”不分等。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。

3、不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。（阅读）

4、作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。

四、改进措施：

1、加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。

2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，我要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。

3、培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。（标题干，保留做题痕迹）

4、加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。（定及格边缘生）

5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果。（写读书笔记，感受）

6、勤练笔，提高学生的写作能力。我计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力。我在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。（读写结合，激发兴趣）

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七年级语文(上册)期中考试质量分析

冯淑雅

一、命题分析：

本次期中考的命题范围是七年级上册1、2、6三个单元的内容。命题形式和结构基本上是模拟中考，分为听说能力、积累运用、阅读理解和写作能力四个部分。各知识点的分值分配适当，较全面考查学生的语文素养。阅读理解采用了两篇课外阅读材料，加大了难度，对于刚上初中的学生来说中等偏难。



二、考情分析：

听说能力

分值为9分，得分在5分左右，主要原因是平时没有进行此类听力训练，对学生而言是全新的题型，一时措手不及，只能依靠自身的语文素养来做题。以后要系统地进行这方面的训练。

积累运用

默写题得分率高一些，因为对于基础差的学生，这块容易得分，就在这个地方多下功夫，争取多得些分数。但有的学生还是出现不该出现的错误——错别字，如再三强调的“罔”“焉”，添笔少划的现象还存在。个别学生还不能背诵，看来得加强落实。

名著阅读出得相对简单，都是耳熟能详的人和故事，就“误入白虎堂”的林冲大部分学生答不上，也可见学生并没有真正去阅读，名著知识是少得可怜，失分就在所难免了。

综合实践题，有百分之七八十的学生得0分，原因是这对他们来说也是个新题型，再加上本身的语文素质偏低，做对这个题目就不可能。本来综合实践题出题就灵活多变，只有提高语文能力，才能以不变应万变。

阅读理解

文言文阅读

词语解释全部出自文下注释，还是有学生不能掌握。第10、11题均是语言概括题，部分学生只会摘抄原文语句，部分学生答不到要点。评价题学生答题语言简单，甚至有的不知所云。总体来说，还是一个问题，语言表达能力非常之差。

现代文阅读

两道课外阅读分值共26分，得分率不足50%，对于我们的学生来说，课内的知识就不能良好有效地掌握，更谈不上课外迁移运用了。题目涉及的语文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣赏能力、评价能力，这些都得建立在理解能力的基础上。还有一个原因是平时对阅读理解题的练习和讲解不多，许多答题规范和解题思路没有帮学生总结出来，以后得加强。                                                                          写作能力

本次作文为二选一，一题为半命题作文，另一题话题作文，大部分学生选择半命题作文，话题作文现在对他们来说还是一个空白。《告别      》不会难写，还能写出一些真情实感，大都离不开学校、老师、同学等，但显得没有章法，言之无物，弊病较多，需要加大力度来训练。



三、反思及今后措施：

1、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯　　

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。　　

2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。　　

七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。　　

3、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。　　

学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。