小学一年级语文公开课《项链》教学设计

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目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。

（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“韵文朗读要有节奏”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

   《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花 雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。      

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很 有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海 的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从 中可以受到潜移默化的美的熏陶。

教学重难点：会认、会写生字。

3、学情分析

  低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中创设生动的情境，利用课件、音乐来激发学生兴趣。

学习目标：

1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

评价任务：

1、结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写4个生字。

2、通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.播放《大海》的课件。

2.看了片子，你想说什么？

3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

4.出示课题。

二、尝试学习识字读文。

1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

评价要点：

1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。



2.我会照样子连一连。

     女  采   氵



舌  夭  圭  口  彡

结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。（完成目标一）

三、再读课文，整体感知

1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文

评价要点：

填一填。

《项链》写的蓝蓝的_______，黄黄的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。

通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文（完成目标二）

四、指导写字。

1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

3.范写。

评价要点：认真写字



  通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写4个生字。（完成目标一）

五、课堂小结。