幼儿老师学习笔记 《谈看图讲述活动的有效性》学习有感

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  该主题旨在探讨如何利用绘本引导幼儿看图说话，培养孩子的语言表达能力，一个精彩的、有效的看图讲述活动一定是生动形象的、具有一定视觉刺激性的、能够激发幼儿讲述欲望的，而且大中小班三个年龄阶段的孩子其学习能力、认知能力是不同的，如何做到因材施教，达到一个看图讲述活动的作用，应注意以下几点：

首先小班，根据其年龄特点、认知特点，在设计一个看图讲述活动时应考虑四点：一、图片少；二、主题简单，背景突出；三、情节简单，情境性强；四、巩固重点句式。因为小班阶段的幼儿方位感差，在看书、看绘本时会出现倒着，反着翻看的现象，这时就需要老师及家长在其观阅时及时纠正，引导。又因其注意力集中有限，因此要尽量精简图片，让每张图片都恰如其分的发挥它们的作用，并吸引住幼儿的注意力。其次教师要有丰富且到位的肢体动作、一个简单的主题要用生动形象又突出的背景去渲染去突出，因此教师的情绪、教态一定要仔细的揣摩，以达到激发、影响幼儿的兴趣，使得幼儿较好的理解看图讲述活动的主题。再者情节设置要简单，易于小班幼儿理解，同时情境性要强，能让幼儿有带入性，能亲自体验到那种情绪状态。最后小班幼儿的学习主要以复述模仿为主，因此对于一次讲述活动中的重点句式要反复巩固、反复强调以加深幼儿印象。

下来是中班，由于网络问题没有学习完因此先暂且不提。

最后是大班，根据大班幼儿年龄阶段的特点，对于一个有效的看图讲述活动也有四点要求：一、图文并茂；二、目标明确；三、精选图片；四、有效的提问。从这可以看出大班和小班的要求有很大的不同。在上大班看图讲述活动时每一张图都要有侧重点，而且最好图文并茂，因为此时的他们正处于认字，识字的时期，图文并茂的讲述活动有助于他们这方面能力的提升。在进行看图讲述活动时，对于各种符号，如箭头要恰当且巧妙地运用，以发挥其辅助理解的作用。大班幼儿的生活经验及阅历也较小中班时有很大进步，因此在设计看图讲述活动时要充分考虑到幼儿的已有经验，使幼儿在参与本次活动之后更有所提升，这里就是“最近发展区”理论的运用吧。

    这一系列专题的教研学习让我受益匪浅，从上课的形式、教师的教态、活动语言的规范使用以及专家老师的评价与研讨都让我感慨自己需要学习的地方还有很多，问渠哪得清如许，为有源头活水来。只有不断的学习，不断地提升，更新自身的知识库，才能更好的带领孩子们成长。学无止境，活到老学到老，这才是一名教师应有的态度。