小学数学学科培训反思

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周二下午，我校所有数学教师在录播室进行了一次本学期数学教学活动的培训，由张李垌优秀教师李新芳对我们的数学教学活动进行指导。在这次培训中，李老师把课堂上的每一个环节都做了细致的分析。

根据本次培训中的重点，我做了以下教学设计。



第4课时：吨的认识和换算



教材来源：义务教育教科书三年级上册《数学》/人民教育出版社

内容来源：小学三年级《数学（上册）》第三单元

主    题：测量

课    时：第4课时

授课对象：三年级学生

设 计 者：赵俊雅/郑州市二七区侯砦小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

1、了解质量单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的质量单位中相邻单位之间的换算方法。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。

2、教材分析

在此之前学生已经学了质量单位克和千克，并了解了一些有关测量的知识与方法。可以说，学生的经验还是比较丰富的。各个单位之间的换算也是重难点。

3、学情分析

学生对质量单位克和千克已经有了初步的认识，教学不仅是学生今后学习的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。应用在实际生活中显得尤其重要。

学习目标：

1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

评价任务

任务1：通过课堂学习初步建立1吨的质量观念。（测评目标1）

任务2：通过课堂学习能够正确进行单位换算。（测评目标2）

任务3：通过过程性观察提高学生思维的灵活性。（测评目标3）

教学重点：

建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点：

建立质量单位“吨”的概念。

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教学过程：

教学环节	教与学的活动	评价要点
环节一 情境引入	一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。	1.联系实际把问题简单化。
环节二 互动新授	二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。 教师用课件出示课本第31页主题图。 （1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨） （2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》 （3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：100×10=1000(千克) 1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。 （4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？ 2、体验1吨有多重。 （1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。 学生操作后汇报自己的感受。 自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋） 演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一遍数：100千克、200千克、300千克……1000千克。当100袋数完了，学生会感叹：哇！1吨这么重呀！ （2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？ （3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 3、感受1吨水的重量。 （1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。（由学生课前去了解） （2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？ （3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。 （4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度） 4、吨与千克的换算。 教师出示例8。 4吨=（   ）千克      3000千克=（    ）吨 先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。 5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。 （1）用“吨”作单位的物品有哪些？ （2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？	2.培养学生表达能力。 3.学生能够正确的认识吨。
环节三 巩固拓展	三、巩固练习，拓展提高 1、完成“练习七”中的第1、2题。 2、完成“练习七”第3题。	充分让学生联系实际。
环节四 回顾整理 反思提升	四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？	至少说出一方面的收获，提出疑问。

反思：

“吨的认识”这节课的目的在于结合学生的生活经验，借助学生熟悉的物体质量，使学生建立1吨的质量观念，知道1吨等于1000千克并能进行简单的单位换算，同时培养学生对物体质量估计的能力，以及解决实际问题的能力。把那节课的重点与关键是让学生建立1吨的质量概念，结合学生的年龄特点，教师可以通过“猜体重”激发学生的好奇心，培养学生估测方法和能力，同时，在解决问题过程中，力求学生展现不同的解决方法。