小学四年级下册综合实践活动全册教案设计

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第一单元      外出活动保安全
　　
　　教学目标：
　　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
　　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
　　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
　　二、准备研究的问题
　　1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
　　2、小组交流想法。
　　3、开阔思路——外出活动保安全
　　如：
　　到野外游玩需注意的安全问题
　　旅游安全与防范措施
　　参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
　　乘车应注意的安全问题
　　公共场所怎样保平安
　　……
　　把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
　　4、确定主题
　　我们小组确定的主题是：
　　
　　三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
　　1、调查
　　①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
　　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
　　我想了解的问题
　　1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
　　2、这些安全问题发生的原因是什么？
　　3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
　　4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
　　5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
　　6、在公园、游乐园游玩时……
　　③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
　　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
　　同学们的安全意识还不强
　　有些地方的安全措施不到位
　　2、采访
　　到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
　　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
　　我们学校的情况可以到校长那儿去了解
　　这些问题教育主管部门应该最清楚
　　我们可以到医院去体采访
　　②小组交流确定采访的内容：
　　事故情况
　　事故地点
　　事故原因
　　3、交流
　　通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
　　

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第二课时
　　学会保护自己
　　一、搜集资料
　　1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）
　　2学习小资料：书本第3页
　　3、全班交流
　　二、咨询请教
　　1同学们还可以咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作）
　　2学习小资料：书本第4-5页
　　游泳应该注意的安全问题
　　乘车应该注意的安全问题
　　外出应当注意的安全问题
　　3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？
　　4、全班交流
　　三、实地考察
　　1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
　　（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）
　　2、小组讨论交流
　　四、整理资料
　　请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。
　　公共场所安全基本知识（书本第5页）
　　公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第5页）

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第三课时
　　一、知识竞赛
　　1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。
　　外出安全知识竞赛
　　如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社……）
　　2、小结，评议
　　二、观察分析
　　1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有什么危险。如果你见到这种情况会怎么办？（书本第6-7页6幅图片）
　　游泳时打闹
　　在高压电线下放风筝
　　扒正在行使的机动车
　　拿工具姿势不正确
　　在危房附近玩耍
　　逗危险动物
　　2、分组讨论，全班交流
　　3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。
　　三、总结与交流
　　1交流
　　通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程，梳理研究结果，与同学们交流分享。
　　如：我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题
　　 我们了解了制定活动安全公约的方法
　　 以前我外出游玩对安全总是重视不够，以后要……
　　2收获和反思
　　①交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多收获，把自己的收获和体会与大家分享。
　　②填写书本第7页的
　　我的收获和反思：
　　四、单元评价与拓展
　　1、评价
　　评价内容 很满意 还可以 需努力
　　能积极参与采访调查活动
　　进一步提高了整理资料的能力
　　通过活动，提高了外出活动的安全意识
　　能根据活动所得主动调整自己的行为，远离意外作害
　　
　　小组同学根据活动内容拟定评价的标准，先进行自我评价，然后再请同学、教师和家长来评一评。
　　2、拓展
　　大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。
　　如：
　　我想研究受到外伤怎样紧急处理
　　我想研究外出旅游时简易急救方法
　　外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？

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第二单元   查找资料

教学目标：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；

3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。

下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动吧！

二、搜索生活中的小窍门

1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然，回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”综合实践活动。

2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？

3、小组讨论：

生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。

我想了解清洁的小窍门。

我想了解日用品妙用的小窍门。

我想了解废品利用的小窍门……

4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。

明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪些资料。

三、我们在行动

1、确定查找资料的途径

从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把能够提供信息的渠道进行了分类。

确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。

知情人士	老师、朋友、家长、专家……
相关单位	政府部门、科研机构、社会团体……
印刷品	图书、报纸……
电子信息	互联网、广播、电视……

2、你还知道哪些获取资料的途径？

四小结

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第二三课时

一、我们在行动——搜集资料

1、访问

访问是搜集住处最直接的方法。老师、家长、和社区的爷爷、奶奶都有丰富的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用的信息。

如：不看电视时，要把电源插头拔下来，既省电又安全。

提示——选择搜集资料的方法：搜集资料的方法很多，既可以通过访问、观察、调查等方法直接获取资料，也可以通过视听、阅读等方法得到相关资料。

访问前，先要确定哪些人能给我们提供准确的资料。对于比较专业的知识，最好到相关的机构去咨询。

2、走进图书馆

（1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是查阅资料最理想的场所。

提示——到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类，这样才能快速找到自己需要的资料。

（2）有问题可以找图书管理员帮忙。

如：先看看图书分类介绍，然后再按类别查找——我们应该到生活百科那儿去查阅——图书馆设置了电脑查询，只要输入资料的名称或关键字，就能找到需要的书籍——《节能100问》、《节能一点通》这些书里可能有我们需要的资料。

（3）问：找到相关的文献资料后怎么做？

①浏览

找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。

提示——通过浏览可以大致了解：这是你需要的资料吗？这些资料和你研究的课题有关吗？这些资料是否回答了你的问题或者打开了你的思路？

看题目、目录和摘要——浏览、翻阅正文——看文章、段落的开头与结尾——看插图、图片、照片、说明

②精读

找到需要的内容后，我们集中注意力仔细阅读，一边读一边想，并随时将有用的信息记录下来。

③记录

怎么样才能把需要的信息记录下来呢？我们在实践中积累了很多经验。

小组成员讨论：

我把重要的内容摘录下来

我用自己的语言对资料进行了归纳

有些资料篇幅太长又很重要，我就把它复印下来

我还对资料的重点处用不同的符号做了标记

提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或摘录，并要记下书名、页码，便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上自己的见解或疑问。

（3）走进网络

网络是一个大型的住处资料库。我们利用搜索引擎“百度”，输入关键词“生活节能小窍门”，找到了很多相关的资料。

利用网络查询资料，除了学会利用搜索引擎，还要注意准确地选择关键词，这样既节约时间，又可避免不必要的干扰。

（组织学生到电脑室实践）

请同学们进入搜索引擎主页面，输入要查找的关键词，看看能找到哪些信息。

二、整理资料

经过一段时间的努力，我们获得了很多资料，但我们发现搜集到的资料比较凌乱。我们必须对所获得的资料进行整理加工。

1筛选资料

我们要重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。

如：要剔除无关、重复的资料

    还要验证一下，不真实的要淘汰，不准确的要核实，不全面的要找齐补全

    内容过于烦琐的资料，最好用自己的话概括

2制作资料卡

在整理资料的过程中，我们还可以采用一种好办法——制作资料卡。我们将一些有参考价值的小窍门，分门别类的摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

如：

家庭用水做到一水多用（书本14页）

提示：制作资料卡是积累资料的好方法，便于保存、分类、归纳、查找和使用。卡片上记录的内容有限，语言要概括、精练。卡片大小要一致，便于保存。

请同学们试一试，根据自己搜集的资料，制作一张有特色的资料卡。

3、分类整理

我们把收集的各种资料按一定的顺序、类别有条理的区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后，把这些资料保存起来，这样动工便于查找和使用，又可以防止资料散乱、丢失。

分组讨论：我们组将怎么样整理资料，让它们便于查找？

如：我们把它们分别放在不同的资料袋里

    可以把录音带、录像带、光盘属于电子资料的归为一类

    可以把资料先按不同形式来分类

    把文字资料归为一类

  小结： 分类的方法很多，同学们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或相近的资料归纳汇总，加上标题，编上序号，再分类保存。

三、课堂小结

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第四课时

一、复习上课内容



二、收获园地

1、经过这几次的努力，同学们不仅了解了许多生活中的小窍门，而且学到了查找资料的方法。在今天的交流会上，希望大家纷纷介绍自己的收获和体会，让我们大开眼界吧！

2、小组交流，指名汇报小结

要求：把自己的体会和收获进行总结，然后用自己喜欢的形式进行展示交流。

如：我知道了怎样在图书馆里找到自己需要的资料

    我学会了在网上搜集、下载资料，这是我建立的“清洁小窍门”文件夹

    我学会了怎样整理资料，这是我做的“节能小窍门”资料卡

    这是我们组查找的废品利用小窍门

……

3、小结

通过总结，我们归纳出了查找资料的基本过程：

明确目标——确定查找资料的途径——选择搜集资料的方法——查找信息资源——记录资料——整理资料

这样的一次总结交流活动，不仅让我们展示自己的研究成果，同时也让我们对整个活动过程进行了回顾，尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。

二、再试身手

通过活动，我们已经掌握了一些查找资料的方法，学会了有选择地加工整理资料。但针对不同的内容，获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选择有意义的问题，和大家继续研究。

1、推荐主题：

百年奥运知多少

自救自护保平安

你会选择的主题是（             ）

2、制作资料卡

类别：历届奥运会吉祥物

目录：

1、

2、

3、

4、

5、

6、




类别：中国奥运金牌榜

目录：

1、

2、

3、

4、

5、




3、我的体会与收获

填写书本16页

三、总结反思

在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧！

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第三单元     粮食知多少
　　



一、 教学目标
　　1、 通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。
　　2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。
　　二、 进行调查
　　在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查
　　三、 教学过程
　　（一） 通过古诗，导入课题
　　师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下？
　　“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
　　师：这首诗告诉了我们一个什么道理？
　　要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
　　（二）讲故事《七颗钻石》的故事。
　　讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？
　　（三） 公布调查结果，并讨论
　　将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。
　　公布调查结果
　　（四） 学生上机查找有关资料
　　1、 我国的粮食产量
　　2、 我国现在的粮食浪费情况
　　3、 浪费粮食的危害
　　4、 浪费粮食的主要集中人群和地区
　　（五） 将查到的资料进行交流
　　（六） 总结
　　看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。
　　附：调查问题
　　1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗？
　　2、 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？
　　3、 你有不爱吃的菜吗？
　　4、 你怎么处理不爱吃的饭菜？
　　5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？