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《少年闰土》听课记录

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发表于 2017-11-3 10:25:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学过程:

一、新课导入

鲁迅简介

二、出示词句、检查预习,由同学纠错,再由同学领读(师强调多音字和易错音)

三、授新课

1.默读课文找出文章正确的写作顺序

2.回忆中的闰土是如何的?

由不同的同学读,让听的同学给出朗读建议,再读课文。

第一句该如何读(平静、舒缓、幽静)

由男女配合度、个别读。

第二句应该是什么语气?(语速快、急促)

脑海中浮现了什么样的闰土?   板书(机智勇敢)

3.闰土真实长的什么样子?给你什么感觉?

   学生读,在读中感受到闰土形象  板书(可爱质朴对比平时描写人物的方法,由学生总结人物外貌描写的方法:抓住特征

4.提问:文章讲了哪几件事情?用小标题的形式概括

雪地捕鸟  海边拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼

分别品读每件事情后面的省略号,感受闰土的见多识广、生活的丰富多彩。

5.解决问题:除了课文讲的事情,你觉得在海边的农村还可能讲哪些事情?

   捉小蝌蚪  海边动物大介绍  掏鸟蛋

四、闰土是如何在瓜地刺猹的,下节课继续学习

五、板书:

机智勇敢  可爱质朴  见多识广

听课小评:

     郭老师在本节课贯穿了“以读代讲”授课方法,教态自然,很会引导学生。这篇课文重点学习人物描写的方法,品读人物特点,文章内容有趣,符合学生的学习爱好。郭老师在授课时着重引导孩子们通过朗读来感悟人物特点,很擅长引导和提问,把学生带入了一个生动的课堂上,整堂课都是书声朗朗,课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然,时间把握很好,能够给予学生充分的信任,把课堂交给学生。设计的拓展问题相当好,并引导学生作答,既帮助学生理解课文,又使学生训练了说话、思考能力;充分做到了“以学生为主体,教师为主导”的理念。
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