小学班主任关于处理早恋的案例 老师，大家都说他喜欢我

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   午间，我刚进到班，就隐隐约约的感到教室里充斥着一种怪异的氛围。班长趴到桌子上红着脸，刚进门就有人给我报告有个女生哭了，我问怎么了，正有人准备给我报告现状：“老师，就是小明他说……”，那个在哭的女生坐起来喊到：“别说啊！别说！”后面一个男生面红耳赤的迅速坐到了位置上面。其他学生隐忍着笑脸，还有几个捂住嘴巴偷笑。
    这样的场景让我快速排除不是打架和受欺负的事件；我猜应该是“早恋”这件小事。但是我不想用“早恋”这个词给孩子们的友谊贴上标签，从而导致两个小孩的友谊受挫，也给他们幼小的心灵加上不该承受的砝码。我暂且将孩子们之间这种微妙的关系叫做自然而美丽的认知，对孩子们来说是对陌生事物的认知。想到这儿，我没在班上展开关于此事的言论，我装作再正常不过的样子，说：“来吧孩子们，让我们开始今天的练字吧！”
    第三天体育课，小红来到我的办公室，半天才不好意思的给我说：“老师，我有件事想给你说！”“怎么了？”我一脸关切的问道，也把她想说的事做了预测。“就是，大家都说小明喜欢我！”两天的时间，对于这件事我已经做好了攻略，于是胸有成竹的问道：“那你怎么看？”孩子吞吞吐吐：：“我也不知道！”“那你觉得你有哪些优点啊？”孩子边想边列举着，“是啊，你这么优秀，不仅小明喜欢你，其他同学和老师也很喜欢你。他只是在表达你身边人的想法，你不要过于焦虑，而且他喜欢你，是因为你具有很多人不能集合在一起的优点，他想向你靠近，向你学习。你是希望大家喜欢你，还是讨厌你啊？”“我想让大家喜欢我！”“是啊，你已经做到了，但是如果你能继续保持你的优秀，大家对你的喜欢就会更持久；如果你变得更优秀，那么你会得到更多人的喜欢。你很聪明，我想你也应该知道怎么在保持自己优点的基础上更好的让自己做到最好。”孩子的表情开始变得明朗起来，我继续说道：“别人喜欢你是别人的事情，你让别人喜欢才是你应该努力的方向，别让别人的言语和想法影响到了你！”小红点点头，眼里满是愉悦。“你的问题解决了，去玩吧。帮忙把小明给我叫过来。”
    小明一推开办公室的门，我就开门见山的给他开起了玩笑：“我猜你喜欢小红？”“是的！”满脸都是笑容，眼里充满了惊讶和些许的不好意思。我问道：“那你知道小红喜欢什么吗？”孩子愣了一下，半天想不出来。我又说道：“哎！你真是的，连这都不知道，她最喜欢学习了，尤其是喜欢学习语文。”说完我自己差点笑出来，孩子竟然相信了，于是我又临时换了套路，继续编下去：“你想啊，她学习那么好，长的还漂亮，关键是还那么乖巧懂事，别说你喜欢了，老师们也喜欢，班上哪个学生不喜欢？她那么骄傲，而且是班委，班委最讨厌什么啊？当时是最讨厌她管纪律时，捣乱的学生了！所以啊，你首先得做班上纪律最好的学生吧？然后，你俩语文水平不相上下，你拿什么在她面前表现？”孩子听得更愣了，“你这样子，你周末抽空去买套语文卷子，你没事在家先做做，不会的看看答案领悟下，再不懂了就来问我。等你搞清楚时候，你课下拿着难题去问小红，如果她知道，你们在谈话中可以增进友谊，提高语文能力；她要是不知道啊，那你就可以大显身手了，但是你别忘了，你是问问题的，不是去炫耀的，你可以假装思考的时候想到了答案，然后讲给她听，这样，她岂不是增加了对你佩服之情？你也可以多看看课外书，没事给大家讲讲故事，让大家看到一个不一样的你！”看见孩子恍然大悟的样子，我想这个坑算是挖好了。
    这次敞开心扉的聊天让两孩子把这段友谊处理的很好，两人没有了彼此的尴尬，而是努力做最好的自己。孩子在觉得自己感情是自然表达的同时，也开始寻找正确的方式在其他方面增加对自我的认可与肯定。久而久之他们会转移注意力，更多的精力放在提升自己上，而不是挖苦心思的去讨好别人。