小学语文观摩课听课反思 收获的季节

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十月是个丰收的季节，在这个月快要过完的时候，有幸去郑州中学高中部，参与了小学语文的一场盛宴，味道很好，到现在还让我回味无穷。

首先，教学过程中，心中始终有一条主线。今天听了这么多的语文课，虽然每个只有20分钟，但在每节课上，我却仿佛看到了完整的一节课，识字、读文、写字等一个也不少，因此我深深的感受到了，站在舞台上的每位老师，心里都有一根主线。不管学生在课堂上如何回答问题，答案是老师要的，或者不是老师要的，老师都能机智的把学生拉回到课堂，因此，老师在课堂上，不管发生什么事，老师的心中始终有一条主线，而且对于课堂上的所有环节都是围绕这条主线，设计、实施的。其实这条主线就是这节课的教学目标。

其次，课堂上设计的问题很重要，这对整个课堂的把握，教学效果起到至关重要的作用。这次是优质课观摩比赛，每个区都是派出了最优秀的代表，这个舞台的每位老师都是每个区语文教学的佼佼者，看到他们，也看到了自己和他们之间的差距。反思自己，课堂上自己的课堂之所以会拖延，在课堂问题的设计上，自己之前没有去琢磨，没有把它作为重点去导向课堂，这样致使课堂的很多问题都是无效问题，而这些老师的每节课只会设置几个问题，但是都是课堂的重点，贯穿课堂，使学生很快的进入老师设置的教学环节，使课堂能很顺利的开展，即使是20分钟，我们也可以看到完整的整个课堂。比如《搭石》这节课老师提了“什么是搭石？”让学生在第一自然段找答案。这就是第一环节。第二个环节老师提出了“哪些句子的描写让你感受到是一道风景？”“为什么是一道风景？”这些让学生很快进入到本节课的主题，为别人提供方便。设置了“找找哪些是你看不见的心灵美？”让学生很快的去深挖本课的升华。让学生感受到帮助别人的形象高大的老人。“哪个情景让你感受到看不见的心灵美？”“年轻人是什么样的人？”让学生体会到这是个尊老的人。通过这三个问题的设置，让学生很快的进入主题并领会了这节课的写作意图。《卖火柴的小女孩》中，老师精心设计了“小女孩每次划燃火柴后看到了什么幻想？”课堂主要就是通过这三次的现实和幻想的对比，让学生感受到小女孩的无助、可怜，每次的对比之后，老师就会以幻想越美好，现实就有多残酷。环节清晰的原因就是问题设置的巧妙。

最后，每节课都要有亮点。有人说，鸟过留痕，人过留名。现在想想，一节课上完之后，要给听课老师以及学生留下一个让他们记住的东西。比如《生命 生命》中，老师的教学环节，包括讲解都不太突出，虽然写字环节没有学生的练写，但是最后的小练笔环节，盖住了之前所有的不足，学生写出了令人回味无穷的话语。让所有的老师为之一振，印象深刻。还比如《好想变成大大的荷叶》这节课上，老师的示范朗读，让所有的老师记住了她美妙的朗读，让在场的老师感受到了美的享受。这节课上让人印象深刻的还有“游”字的讲解，以一个象形字，小故事的形式讲解字的书写。《揠苗助长》中，让我印象深刻的就是“焦”的讲解，鸟儿伸伸嘴，蹬蹬腿，四个小火下面烤。

当然这次的听课，还有很多的其他的收获。也许这正处于收获的季节，让我受益颇多。接下来就是结合自己，怎么把这些好的东西，应用到自己的课堂，需要我认真思考和反思。我会把这些东西最短时间，应用到自己的课堂上，让孩子们有更高效的课堂。