小学班主任工作随笔 自习课上的考验

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下午第三节课，学校开展教研活动，各班老师提前安排好学习任务，由学生自主学习。此时班里没有老师，便成了学生的天地。自习课上最能考验一个班级学生的自觉性和自律性。              

坐在办公室里，不时会听到教室的喧哗声。班里没有老师，学生仿佛失去了监管，没了约束，开始乱哄哄的，可以想象学生的热闹场面。高年级学生相对好一些，尤其是中低年级学生，处于活泼爱动的年龄，更是难以约束。

一会儿，一个孩子跑过来报告，班里几个学生捣乱、不守纪律，老师问几个学生不守纪律时，孩子无奈的答道，班里都乱。很明显，班里只要有几个不听话的孩子，带头捣乱，就会感染其他的孩子，进而会掀起整个班级的乱糟糟的场面。跑来报告的孩子是班长，但是一定遭遇场面的失控，只好求助于老师。

此时，老师向班长提出了几点严厉的警示和要求，让班长转告于学生，应该怎么做。班长连连点头回去了。班长回去如何掌控班里的乱哄哄的局面，如何维持班级的秩序，面临的是一个挑战性的工作。

自习课上，不仅仅需要学生有良好的纪律性，更需要培养一支良好的班级管理队伍。

很多时候，老师在场时，班级秩序良好，老师一走纪律混乱。解决这一问题的最好的方法就是培养一支得力的有威信的，能够积极主动，创造性的在开展工作的班干部队伍。在遇到问题时，班干部要有随机应变的处事能力，并保持高度的警惕，及时向任课老师做好汇报工作。

好的班干部队伍，不仅要有良好的道德品质，一定的管理能力，还要注重培养的过程。对班干部工作方法要进行相应的指导，并赋予班干部一定的权力，创造机会，在实践中加强锻炼，培养出老师得力的小助手。