12. 雪地里的小画家
教学过程
教学目标 1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
重点难点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：会写“牙、马、几”等字。
教学课时 两课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（课件出示3）（出示情境图）
谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）
（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了一层白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。）
猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、初读课文，自学生字
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习生字
出示生字（课件出示4）
qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ zháo mǎ
群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 马
1.指名领读，正音。注意读准平舌音“参”，翘舌音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音节。
重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
4.识记生字。
（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）（课件出示5）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。
（3）（课件出示6）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。
（4）用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。
四、再读课文，理清文脉
1.读读课文，想一想，雪地里都来了哪些小画家，他们都画了些什么？根据对课文的理解，连一连。
竹叶 梅花 枫叶 月牙
小马 小狗 小鸡 小鸭
2.齐读课文。
五、识记生字，写字指导
1.（课件出示7）出示生字：“竹、牙、马、用、几”。
2.怎样才能把这些字写好？
师重点指导“牙、马、几”。
“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。
“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。
“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。
注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。
还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六、巩固提高，反馈检查
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。
3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
【课堂作业新设计】
1.拼一拼，写一写。
zhú zi bú yòng jǐ gè
（ ） （ ） （ ）
2.选字组词。
①树 ②加 ③走 ④群
参（ ） 羊（ ） （ ）洞 （ ）步
3.朗读课文，比一比，看谁读得好。
参考答案：
1.竹子 不用 几个
2. ② ④ ① ③
3.略
|
发表于 2019-10-2 15:29:33
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主
发表于 2019-10-21 17:30:30
