小学班级管理案例 一点宽容，无限阳光

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前些日子，班里许多同学反映总是丢东西，我以为是孩子们粗心大意，丢三落四罢了，便没太在意。但一天发生的一件事，让我觉得很蹊跷。

为了开发学生的智力，丰富他们的业余生活，最近让每个学生买了一个魔方。由于学生们没有统一购买，所购魔方在质量上有所差别，部分同学的魔方转动困难，且容易散开。上午第二节我刚上完课，徐朗同学便哭着站起来告诉我他的魔方丢了，还肯定地说魔方上课前还在他的桌斗里，上课时，他还摸了呢！可就在他始终没有离开的情况下，魔方像长了翅膀一样，不翼而飞了。这听起来似乎是不可能的，事情就是这样奇怪。但事情越奇怪，却越容易侦破。我知道上课时能从他桌斗里拿走魔方的人只有一个，就是他的同桌。我还是像往常一样问：“班里是否有同学见到徐朗的魔方或是不小心拿错的，如有的话，交给老师或交还给徐朗同学。”之后，我便回了办公室。我希望他们能自己认识到错误。

第三节上课了，没有人还回魔方，我知道必须采取一些办法了。可心里有些犯难，事情看似简单，但处理起来，却很棘手。如果我略加分析事情的经过，全班同学都会明白魔方何在，但那样无疑害了那位也许没有多少复杂想法的孩子，伤了她的自尊，甚至给她的一生留下阴影。左思右想，我决定以一种戏谑的方法，来解决这次单纯孩子的错误尴尬。

上午放学前，我来到教室，徐朗很显然还在想着他的魔方，还没等我开口便又提及了魔方。我便趁机说：“同学们，其实今天老师给你们玩了个小小的魔术，把徐朗同学的魔方变到他旁边的桌斗里了，你们相信吗！”同学们都有些好奇，又有些怀疑的望着我。“XXX，看看你的斗里有没有！”XXX羞红了脸，极不自然地从斗里拿出了魔方还给了徐朗。大家开始鼓掌，为我的魔术，为我的谎言。只有她明白其中的奥秘，也只有我看到了她的不自然和小心思——想要一个和同学一样的“好魔方”。

下午，我正在改作业，XXX来到办公室。她低着头不敢看我，极不自然的双手相互搓着。“老师，我错了，是我拿的，我的魔方不好……”声音低的几乎连她自己都听不见。我望着她笑了笑，说：“我们互相保密，但仅此一次。”她似乎明白了我的良苦用心，露出微微的笑容，而我也释然了。

接下来的时间里，班里再也没有丢过东西，我看到的是她更加灿烂的笑脸。给孩子一点宽容，带来孩子们一生的无限阳光！