小学班主任教育案例 爱告状的孩子

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上课刚进教室,就接到小瑶的诉状信号,“老师……”洪亮的嗓音瞬间打破课堂的宁静,我立刻打住她的话,示意课下再解决,我没有仔细往下听,也不知道她说了什么,只看她怒气冲冲,满脸的委屈想要诉说。
        这孩子毛病又犯了,遇到什么事,早晚不说,专挑上课向老师诉状,一旦开个先例,她必是滔滔不绝,为自己百般地辩解。起初为了保证良好的课堂秩序,我尽量避免她的话题,课下也没见她再找我诉状。心想都是小事,小孩子容易忘事,过去就过去了。没想到之后,小瑶屡次趁刚上课,呈现状辞,或许是无心之举,但是这孩子总是显得理直气壮,见到老师就想陈诉一番,仿佛老师成了她的包青天。
       有时课下,也会跑到我跟前说谁谁哪个同学的不是,虽然在我看来都是芝麻蒜皮小事,但在她那里总是振振有词,向老师讨个说法。
       小瑶同学懂事善良,上课踊跃发言,学习成绩优异,积极参与学校活动,是一个踏实、有责任心的好学生。不好的表现就是课上课下爱向老师诉状,刚开始我觉得她是个爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。
        因此，我多次引导她改正这个毛病,但是效果却不佳。于是,我又单独找她谈心，告诉她这样做是不好的,做人要心胸宽广,多包容他人,不和他人在小事上斤斤计较。遇事要沉着冷静,能自己解决的尽量自己解决。上课遵守课堂纪律,不随便插话、打小报告,做一个严以律己的好学生。孩子也渐渐意识到自己的小毛病,下决心改掉坏习惯。通过那次交流，她也懂事很多，之后上课也没有随便乱说的现象了。
       对班里个别学生的问题,结合学生的特点,及时处理问题,找个别学生谈谈心,了解孩子面临的实际困惑,帮助孩子走出思想的误区,鼓励他们养成良好的行为习惯。