幼儿老师工作反思 节日墙面如何创设？

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为了更好的弘扬中国传统节日，让孩子们对节日有更深入的了解，在中秋节来临之际，某班里老师准备在小班进行节日活动。她们首先在网上搜索了许多有关中秋节的文字资料，并将它配以相关的图片图案精心布置在班里的某个角落作为节日的环境创设。并且特意对孩子们进行了讲解，但孩子们不明白老师为什么要贴这些资料，说墙上贴的东西一点都不好看，有的还被幼儿撕破了。那究竟如何让孩子成为环境的主人呢？节日墙面究竟该如何创设？假期里我查阅的许多书籍，感觉有这几点：

其实，幼儿园环境应当是根据幼儿的需要创设，但是，这位老师却是根据成人的思维方式，把幼儿作为“客人”。用成人的思维去进行环境创设。我们主张共同参与，三方合作达到共赢，幼儿园环境创设的过程要成为幼儿与教师共同合作、共同参与的过程，而活动中只是老师在一位的搜集，粘贴。

环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。幼儿主动参与环境的创设，幼儿充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，不仅使幼儿获得表现自己能力的机会，也可使幼儿获得有益的学习经验。

小班的孩子活泼好动，多处于直观性思维方式，基于这一思维方式可以进行画月亮，家园合作搜集各种各样的月饼的图片等方式，进行谈话、交流讲解一些浅显易懂，幼儿参与其中的活动。

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节日墙面如何创设？

二七区实验幼儿园/罗执莹