小学班主任教育随笔 愿成长都能无拘无束

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每年接手的学生中，总有那么一些调皮多动的、腼腆内向的、活泼可爱的，当然也少不了规矩听话的。基本上两三周的时间，你就能将他们认得七七八八，尤其是那些好动多事的学生，而小B就是其中之一。

小B的好动多事我倒是早有耳闻，因为之前教过他姐姐，对他的情况也算知根知底。尽管他一入班，我心理上就做好了准备，还在第一天就跟他来了一场推心置腹的交谈，期望他今年有所转变，但开学至今他带给你的“礼物”依然让你瞠目结舌。每节课的老师回来，首先认识的就是他，令人叫苦不迭的也是他。接话把儿，故意搞怪，坐的歪三扭四，总是骚扰他人。愿意听讲了，他偶而兴起也能回答一两回问题。不愿意听讲的时候，就是老师眼睛里不断向他飞出小刀子的状况。下课了，总是在教室外边打闹，外班的本班的，总有人家的“好人缘”。无伤大雅的调皮，我们也就看看过去了，但是每每这样的学生，哪里又肯风平浪静地过一天？每时每刻几乎都在挑战学校和班级的规章制度：不穿校服啦，不放凳子啦，上操不排队或者就在队伍里扭来扭去啦，总之，凡是要求的规矩，几乎你就见不到人家“给面子”做到的。也因此，招致的教导训斥总也没停过。每每你将犯了错的他拉至身边，苦口婆心教导甚或“河东狮吼”一番，人家总是一副“笑眯眯”的样子，多数情况自知理亏就低头不语，你说什么他就答什么。但是转过身，还没走到教室呢，立马就又换上了那副“没皮没脸”的样子，气的你干瞪眼没办法。

不过，他也有安静的时候，那就是手捧一本书时。今年在校就餐，起初，他闲来无事生非，我把他训斥一通后就将自己的书送与他读。他总是乐开了花似的，蹲着就安安生生读了一中午。有那读不完的，下课也接着读，甚至晚上群里的阅读打卡也发的是此书信息。看得极快，第二天，基本上屁颠屁颠地还书给你了。每每此刻，总是我最喜欢他的时候。一个爱阅读的孩子，再调皮，又能坏到哪里去呢？今生他能安静地读会儿书，时间就不会被白白糟蹋。

有时，我不断反思：遇到这样的孩子，我们依然以传统的规章制度去管理他，是不是个错？我们的教育明明知道学生有个体差异性，却还是想要一刀切地把孩子们都训练成规规整整的“机器人”。小B虽说毛病一大堆，可也许这不安分正是他最舒服的成长样子。伴随着师长的训斥责骂，他内心是否也曾有过做个乖孩子的想法？他的调皮好动，洒脱不羁是否也是其他孩子茶余饭后的谈资，给他们枯燥单调的学习生活增添了一抹色彩呢？

人生有各种可能，成长也不该一成不变吧？但愿你我都能允许更多的孩子朝着他们本来的样子努力地绽放。