管理交流 一年级的教育故事---制度与规范

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从2017年8月25日，新学期正式开始，我们25位老师就开始朗悦校区的工作。两周多来，老师们热情投入，认真负责；家长也积极配合，都很好地保证了一年级整体的良好秩序。让我也感到制度体系和流程设计提前到位的重要性，整个团队才能目标一致，有条不紊地开展工作。
一、 确定管理模式，统一思想。
根据学校“一校两区”管理设计，确定了“121管理模式”，即 “1”代表1名执行校长负责全面工作；“2”指综合指导中心和综合管理中心，保障管理和业务工作；” 1”则指一个一年级部的部级管理。执行校长负责全面工作的协调沟通，保障与服务；指导中心则能及时进行工作指导和问题的解决；管理中心会很快给师生提供及时的服务；年级部最贴近工作，也就最能及时的发现问题，反馈问题及解决问题。121管理模式是实现两校区的统一管理下的办学理念，育人目标，课程、课堂、人事、评价的统一，又有强化级部，分段育人机动灵活。在大家了管理思想后，也就有了统一的目标，工作也就很好地得到了执行。
二、 制度及流程设计，有的放矢。
开学初，两个校区事情繁多，作为重要的综合管理中心不能有效运行起来；另25名教师中新进老师就有13名，占52%，所以原校区的管理制度做不到人人知晓，所以赶快建立相应的制度和管理流程迫在眉睫。于是，根据问题找办法，有了办法出制度的工作思路。根据学生入离时，校门口家长拥挤，接送孩子不便的问题，制定《学生入，离校管理制度》，通过采取班级错时放学，统一广播指挥，使校内师生清楚，校外家长明白，实现了良好的学生入、离校秩序，制度还同时规定了雨、雪、大风等恶劣天气条件下的入、离校规定。《教师文明安全巡视制度》，制度规定每天三位老师值班，负责检查巡视、监督师生行为，安全纪律及校园环境，处理突发事件等。出台《指导和管理中心运行机制》，让两个校区实现对接，保障办学思想、育人目标一致的管理思想。 建立《办公室室长和寝室室长管理办法》，为老师们创造舒适的工作和生活环境提供良好的服务。《班级升旗仪式制度及流程》，班级轮流，家长参与，会让升旗仪式更有仪式感，教育活动更有生命力。
随着各项教育教学工作的开展，很多工作中的问题也会出现，但本着预则立，不预则废的制度设计思路，就能及时化解或避免很多问题，学校的工作也会因制度的建立而规范有序。