苏教版二语上册《火红的枫叶》教学设计

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教学内容：第一课时
教学目标：
1．认识本课12个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2．理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3．练习有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1．认识12个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．认识本课16个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2．练习有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重、难点：
1．认识16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1．谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2．质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1．自读。轻声读课文，注意读准字音，标画出自然段序号。
2．正音。分自然段指名读，注意听准字音。
3．反馈。同桌互读，检查生字读音。
4．检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1．自读。喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2．交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3．质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4．小组讨论，组长汇报。
5．练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1．你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2．做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、练习设计：
1．继续做贺卡。
2．有感情地朗读课文。
板书设计：
火红的枫叶
我　　找火红的枫叶　　做贺卡
爱老师