绿色圃中小学教育网

标题: 2017学年第一学期小学五年级音乐教研组教学计划　 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-9-2 21:56
标题: 2017学年第一学期小学五年级音乐教研组教学计划　
一、学生情况分析：　　

A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。　　

B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。　　

C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。　　

D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。　　

E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。　　

F、存在的问题：　　

a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。　　

b、完成作业不及时。课本没好好爱护。　　

二、教材分析：　　

1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。　　

2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。　　

3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。　　

三、教学目标：　　

（一）情感态度价值观：　　

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。　　

（二）音乐知识和技能：　　

1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；　　

2．指导学生掌握正确的练声方法；　　

3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；　　

4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；　　

5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。　　

四、主要教学措施：　　

1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。　　

2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。　　

3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。　　

4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。　　

5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。　　

6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。　　

7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。　　

8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。　　

9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。　　

五、教学重点难点：　　

重点就是歌曲教学，让学生学会正确的演唱姿势，会用自然和谐优美的声音演唱歌曲，会正确表现歌曲的情绪和对`生活的乐观向上的精神。　　

六、提优补差措施　　

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。　　

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展　　

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。　　

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。　　

5.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。　　

作者: 最新资料 时间: 2017-9-2 21:56

七、教学进度计划表　　

单元	周次	课题
1单元	1-2周	朝夕
2单元	3-4周	足迹
3单元	5-6周	农家乐
4单元	7-8周	可爱的家
5单元	9-10周	故乡
6单元	11-12周	快乐的少年
7单元	13-14周	冬雪
8单元	15-16周	总复习
总复习考试	17-18周	总复习及期末考试

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)