苏教版语文五上学习纲要分享课教案

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教学内容来源：苏教版小学五年级语文（上册）

教学主题：《课程纲要》分享

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

授课教师：郑州市文化路第二小学  金霞

目标制定的依据

1、课程标准的相关要求

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教材分析

苏教版小学语文五年级上册教材，所编选的26篇课文文质兼美、题材多样、富有文化内涵：第一单元的主题为“园丁之歌” ，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文；第二单元的主题为 “自然的奥秘”；第三单元是 “故事集锦”，有《成语故事》、《伊索寓言》等课文；第四单元是 “无私奉献”；第五单元为“祖国各地”；第六单元是 “百折不挠”；第七单元“走进名著”，全册教材内容丰富，单元主题突出，符合五年级学生的学习认知特点。小学五年级《语文（上册）课程纲要》从大局入手，对全册教材的目标、内容、实施和评价进行分析量化，有利于学生对整个学期的学习进行把握。但由于《课程纲要》内容较多，涉及内容面广，学生对其缺乏兴趣，需要教师在积极、活跃、有效的教学氛围中，提高学生学习愿望和学习效率，加强对全册教材的整体把握和学习安排的了解。

3、学情分析

开学伊始，五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。但在平时的课堂学习中，多数学生知道一节课的学习内容，缺乏对课程的整体认识，学习方法欠缺，不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此在教学本节课时，要从启发兴趣、激发思维入手，帮助学生理清本册教材的目标、内容、实施和评价，培养学生学习语文的兴趣，总结语文学习方法，学会评价自己的学习，使学生产生学习的愿望，提高综合语文素养。

教学目标

1、通过交流探讨，使学生了解本期课程要求及其安排，规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地方。

2、通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么，明晰本期语文课程的目标、内容、实施以及评价，激发学生自主学习的主动性。。

3、通过本节课的学习，了解教师对学生的评价方法，学会对他人评价和自我评价，培养学生学习语文的兴趣，全面发展其语文素养。

评价任务

评价任务一：了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

评价任务二：积极参加小组、全班的交流讨论，对本学期的语文学习发表见解和看法。

评价任务三：有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。

教学过程

一、    谈话交流 ：导入主题

1、同学们，伴随着叮叮咚咚的秋雨，我们又走进洁净、美丽的校园。新的课本散发出浓郁的墨香，大家准备怎样欣赏她呢？老师如往常一样带给大家一份开学礼物——《课程纲要分享》。（课件出示并板书）这节课老师带大家开启这学期的语文之旅——探索与发现。（课件）

（谈话拉近师生的距离，激发学生学习兴趣）

2、想一想：如果你要在最短的时间内在游乐园玩到最多最好的项目，你会怎么做？

A看到哪个玩哪个

B问身边的游人

C按照游乐园地图游玩

（出示课件，引导学生明确白课程纲要的作用。）

3、《课程纲要》就像地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的主人。（完成评价目标一）

（初步感知什么是《课程纲要》，明白其作用）

二、明确“学什么” 梳理课程内容

活动一

1、首先，大家要明确“学什么”？什么是语文？结合学过的教材，谈谈语文学习体现在哪几方面？

小结：“口头为语，书面为文”，语文包含听、说、读、写、用各种能力

教材内容：良好的习惯、识字与写字、阅读、习作、口语交际 学和做

（通过交流理解语文是包含听、说、读、写、用各种能力以及体现在教材中的五部分内容）

活动二

1、请同学们回忆以往每册书里的学习内容是怎么编排的？认真翻阅本册目录，你有哪些发现？

猜一猜：这些数字各自代表了什么？（出示课件，明确教材中各部分的内容。）

“2”两个学习习惯。

“7”七个单元主题。

“7”七个口语交际。

“7”七篇习作。

“26”26篇课文。

“250”准确认读250个生字。

“170”能够笔顺正确默写生字170个。

“1”1个综合性学习。

2、首先，我们要学习的是两个学习习惯：

（出示课件，明确习惯的具体要求。）

从一年级到现在，咱们每学期都要学习良好的学习习惯，回忆一下，咱们学习了哪些学习习惯？

小结：“习惯决定命运。” 儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。希望大家养成良好的学习习惯，使之受益终生。

3、说一说，连一连。

七个单元，七个主题，本册我们将进行哪些主题学习，请大家睁大明亮的双眼，开动智慧的大脑，一起分析探讨，找出各单元相对应的主题。

小组合作学习，明确单元主题

4、现在请大家在目录中标出需要背诵和复述的课文，做到有计划、有安排。

（通过交流和连线，发现每个单元的单元主题，对整册教材有整体感知。）

活动三：

1、课时安排

凡事预则立，不预则废。这册书的学习需要5个多月的时间来完成。我们与时间赛跑，学习生活会更加有意义。在今后学习中，我们还可以根据实际情况作调整。

课件出示学期时间安排和教学内容，学生直接感知大致的教学进度。

培养良好的学习习惯（9）                       3课时

课文1——26                                   每课2——3课时

习作1——7                                    14课时

单元练习7个                                   每个3——4课时

语文综合性学习                                 3——4课时

（通过时间安排和教学内容之间的换算，让学生明白每个单元的学习时间，对学习进度和安排做到心中有数，有计划和安排。）

三、了解“为什么学”，出示课程目标

1、师：人生要有目标，学习也不例外。从夏末到隆冬我们将用5个多月的时间完成一册书的学习，到了2月份我们就要采摘丰收的果实了。我们要达到什么样的目标呢？一起来看！

2、指名依次朗读，请同学们找出自己薄弱的部分用心记住。

（课件依次识字与写字、阅读、口语交际、习作的相应目标）

（明晰各部分教学目标，了解本学期学习方向）

四、了解“怎么学”感知课程实施

1、师生交流：我们快速浏览了整册书的内容，了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？下面咱们细细品味第一单元。

（课件出示第一单元学习单）

2、交流学习方法，指名展示分享

五、交流“学得怎么样？共议学习评价策略

1、师：时间如流水，一个学期的学习很快就过去，那么我们如何进行评价和检测的呢？同学们，你们说一说，我们以往是怎么评价的？

学生评：自评、互评

教师评：课堂发言、作业情况、期末测试

2、师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，金老师制定了一套评价方案，供大家借鉴。

    课件出示评价表格（每部分学习内容的过程评价和结果评价）

3、你们作为学习的主体，如果有谁想到了更为合理有效的评价方案，或者说对于老师制定的方案有更好的建议，也欢迎大家随时和我进行交流。

（交流评价方法，促进学习信心）

六、作业

1、整理2—7单元的学习单。

2、我们了解了全书的学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？请小组制定一个具体的学习方案。

七、树立学习信心

师：同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！希望在今后语文课的旅行中，我们能欣赏到更多、更美的风景，收获更多的知识和快乐！

（树立学生学习的积极性和自信心，从内心产生学习的意愿并有计划执行（评价目标三））

板书设计

探索与发现

学什么?       ——内容

为什么学?     ——目标

怎么学?       ——方法

学得怎么样？  ——评价