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《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。
在本课的教学中，我主要引导学生自主阅读，通过小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美，感受小娃的天真可爱。
在学生交流后，我让他们把诗写成一个小故事，还可以配上画面。可惜，在交流的时候，我的指导还不够细致，学生的想象也有一定的局限。如：小娃为什么“偷”白莲？孩子的回答：“没钱了”，“给妈妈煮白莲粥”“想吃白莲”。学生没有见过白莲，如果事先引导学生找一些写荷塘的文章来读一读，可能学生的想象会更丰富些。
课前预习很重要，学生对资料的搜集，整理很重要。课上，让学生说一些和荷花有关的诗句，学生答不上来，学生课前预习对新课的学习很重要。 |
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发表于 2017-8-29 22:09:13
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