教学案例 有关“概念课”课型的研后梳理

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一、回顾旧知

1.包含两种类型：

（1）复习学过的相关的知识，从旧知中抽取与新知相关的内容，引出新知。

（2）从生活中提取相关的现象、场景等，从生活中的来源去引起新知的探究。

2.引导学生观察，观察课本上呈现新知新知的内容，初步感悟新知，这个时候可以是模糊的概念，甚至是简单的想法。

3.提出假设，伙伴间讨论、猜想解决的方法、验证的方法，多个方法的话可以互相说一说，一个方法的话重点谈论操作中的注意点。

二、自学环节（一定要设计科学合理的菜单）

1.验证假设的正确性、菜单要有针对性。

（可以画图、计算、举例、操作等）

2.自己初步总结结论，自己表述出来，可以是不成熟的，自己怎么认识的就怎么说。（时间要足够）

三、伙伴合作交流（菜单紧扣自学菜单设计）

伙伴间表述自己操作的过程，为什么这么下定义（说出自己的思维）。

四、群学分享

菜单：①明确概念  ②困惑是什么  ③达到每个人都会用的地步（举例、反例等） ④其他同学的反驳、质疑等（这个环节的评价一定是有一定的导向性）

五、总结课本，回归课本（学生打开课本，和课堂上总结的概念做对比，加深理解）