小学2017—2018学年度教育教学工作计划

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一、指导思想

　　围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”，争创“七个一流”的总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好省教学常规管理指导意见和普洱市“两意见”、“两要求”的各项工作。深化管理，规范教师教学行为；强化师资，提高教师教科研水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破；抓薄弱、补短板，求协调的策略，使学校的教学工作再上一个新的台阶。

　　二、工作目标

　　1、多种举措进一步规范教学常规管理。使学校教学管理规范、科学有序，创新教学管理方法。

　　2、落实新《课标》，抓骨干教师队伍，发挥其示范、引领作用。

　　3、用“两意见”“两要求”抓过程管理，抓教学质量监控力度，提高教学质量。

　　4、加强科研课题管理，抓好校本研究。

　　5、以“四率量标”为核心，抓毕业班工作，完成“县内第一、全市前三”的目标。

　　三、具体措施

　　（一）加强师德师风建设，做县小合格的教师

　　本学年，广大教师要在认真执行“教师十不准”的基础上，积极倡导“创新、务实”作风，结合每两周进行一次的政治学习，从“我爱我的学生、我爱我的工作、我爱我的学校 ”三个层面展开，在广大教师中树立一批受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的先进典型，从而推动学校师德师风建设，提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。通过发现教师在工作中显现出的闪光点，并予以强化与彰显，使所有的教师张扬各有所长的优势，形成互相学习、取长补短、共同进步的良好氛围。要把“文人相轻”变为“文人相亲”。

　　（二）、细化教学常规，强化过程管理

　　在教学常规管理方面，突出“五个环节”“五个性”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点：

　　1、备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，突出集体备课的有效性。从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。

　　2、上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学的时效性。利用教科处安排的骨干教师示范课，定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。

　　3、作业：进一步规范教师作业的布置和批改，通过常规工作月查加强作业质量监控，加强作业的精选性。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语。抓语文、数学、科学的《同步测评》和《归类复习与检测》的收改情况，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级作业收改情况一次，做好记录，及时反馈。

　　4、辅导：各班级针对实际情况，本着“上不封顶，下要保底”的原则，让后进生基础过关，让优等生有所提高，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。倡导“挂—包—帮”模式，即领导挂钩联系一个年级，或者包一个班，教师帮一个学生。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，注重查缺补漏的及时性，促进教学质量的全面提高。

　　5、测试：（1）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。（2）单项抽测，特别是毕业班的期中、期末考试由教导处组织交叉监考，流水批阅，做好学科质量分析，体现测试的发展性。

　　加强“三个研究”。即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。避免集体备课、高效课堂、课题研究的“假、大、空”。

　　严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。

　　采取措施：

　　1、制定并落实巡课、随机听课制度。

　　巡课主要由校级班子和教导主任落实。校级班子不定时巡课，教导主任每周至少巡课一次，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点；教师课堂教学行为是否规范；课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员认真做好巡课记录，值周领导及时总结反馈。

　　随机听课由学校教导处落实，认真完成上级规定的各级领导和教师听课节数，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。

　　2、注重教师“五本”检查。把具体要求转化为教师日常行为。五本即教案教学笔记本、教师听课本、班务日志本（日行一善记录本）、教职工会议记录本、教研笔记本（教学随笔）。杜绝教师平时不按时完成“五本”，学期末突击补抄的现象，将教师的日常教学行为落到实处。

　　（三）、发挥骨干教师示范、引领和辐射作用，搭建教师成长平台，着力打造骨干教师队伍。打造“学习型”教师团队。

　　一是通过外出学习名师指点，校内有名教师帮助，自身努力，实现教师政治素养、工作态度、业务能力和人文修养的共同提高。二是继续积极开展“五课”活动（过关课、观摩课、指导课、示范课、优质课），有意识的选定一批有潜力的教师，对他们提希望、提要求，压担子，提供一切可以提高其业务水平和展示其才能的平台和机会，并进行必要的包装，使我校的教学能手和学科带头人逐年增加。选派参加县、市一级的各种竞赛都具有一定的冲刺实力，或有较高的影响力。

　　（四）、切实提高六年级教学质量

　　狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，本学年将继续落实毕业班的任务分配制，要求教师做到及时认真批改，及时正确评价，积极参加模拟检测。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，少一些条件，少一点怨言，多一点实事，多一点奉献，确保2017届毕业班取得优异成绩。

　　（五）、加强教导处与教研组的联系

　　学校各年级组教研组长，既要重视教学教研业务能力，也要强调思想作风与组织协调能力，确保切实有效地发挥其在教师管理、教学教研等方面的职能作用，同时要加强对各年级组长和教研组长的培训与指导工作，提高他们的综合素质，让他们出色地当好领头羊。杜绝我行我素的“小山头”行为，年级组长更应该成为执行学校计划，做政令畅通的表率。

　　（六）、巩固“普实”和网络教学的建设成果

　　要加强仪器设备的严格管理与规范使用，提升学校各种硬件、软件资源的开发和利用效益，保持网站建设的先导性，让“班班通”平台发挥更好的教学辅助作用，学校网站成为教师交流学习的平台，向外宣传的窗口。相关人员也要认真积累好档案材料，同时完成校园网的建设。

　　（七）、坚持科研先导，丰厚学校发展内涵

　　科研是发展教师、发展学校的重要途径。本学年教导处、教科处要抓好校本培训，促进教师的专业化发展。通过多种方式及途径，努力提高教师的整体水平和能力。挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训，做好各层次的课题研究。

　　（八）、继续加强外宣工作，塑造学校在上级主管部门、兄弟学校、社会、家长心目中的良好形象。

　　1、加强少先队工作，让品牌形象得到提升。

　　2、积极协调学校与教育局和各级党政的关系，努力为学校的发展创设一个宽松、和谐的环境。

　　3、做好财务、计生、信访、工会、离退休等各项工作，力争能解决教师的后顾之忧，保持和争创学校各层面的先进。

　　4、各班级要加强“经典诵读”的力度，充分利用晨会时间和课前时间诵读，把中华经典一代代传承下去。

　　（九）、要做好学校行政与教导处、教科处、德教处、总务处、少先队等各部门的协调关系，把份内事和份外事都办好。