教师培训小结 《名课锤炼与名师成长》听后感

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今天上午为我们做培训的是上海建平西校的一位中层领导----黄劲松，他虽然教中学物理，但是口才相当了得，经历十分丰富，看上去大概四十来岁，但实际已有五十多岁，他是名师坚持在一线工作，坚持泡课堂，一个个亲身经历的真实案例，向在座的老师们展示了他的风采，我打心底暗暗佩服这样的老师。

一节名课一半取决于老师，一半取决于学生的配合。上好一节名课，需要老师反复磨课，反复修改，细化到每一句话、每一个字，甚至每一分每一秒，需要老师讲的很精练没有一句废话，没有一点差错，俗话说“台上十分钟，台下十年功”，对于一节名课来说背后的付出是他人所不知的，经历这样一个过程其实是一个蜕变的过程，是一个破茧成蝶的过程，一位教师经历过这样的一个过程，在面对公开课、观摩课就会感觉轻松自如顺理成章。做为一名教师要不断充电，不断提高自身修养和自身素质，自身的基本功扎实了，打造名课会轻松许多。从黄老师的身上我看到了做一名教师的对教育工作的执着，对课堂教学的严谨，对学生的大胆放手与潜移默化。黄老师用一节又一节的教学案例诠释着他把控课堂的能力，以及他的教育机智，成长过程中的点滴使得他能冷静面对课堂上出现的各种状况，都能发挥自己的聪明才智化险为夷。其实老师在磨课过程中不但改进了自己的教学，自己也得到了成长，因此名师的成长与名课堂之间有着千丝万缕的联系，不要轻视教学中的点滴，这些点滴不足可能就是助推你成长的源动力。

聆听黄老师的培训，我感受到他之所以成为名师秘诀在于：

一、抓好三个系统

黄老师的牢抓语言系统、操作系统、情绪系统。语言系统指的是哲学、心理学的角度，老师要扎实的掌握哲学、心理学知识，能应对学生的心理问题，及时对学生进行疏导，以便构建和谐的师生关系；操作系统指语言之间的联系，老师能熟练的运用学科知识、处理方式，解决课堂上的棘手和随机性问题；情绪系统指老师能很好的调控自己的情绪，不会把生活中的情绪带到课堂中去。有这三个系统做支撑，黄老师的课打造成名课，黄老师也成为名师，这些方面很值得我去学习和借鉴。

二、创造教学的知识（即课堂上的第二语言）

有时巧妙的教学语言可能会产生意想不到的效果，如揪出习题中的“余则成”，余则成是电视剧《伪装者》中的主要人物，他存在的价值就在于用伪装扰乱秩序制造混乱，而在解题中“余则成”实际上是题干中的干扰因子，也就是找出干扰因素以便于弄清题意更好地解决问题。

像这样的第二语言还有“第三者插足、望断天涯路、地球一小时、青春的烦恼、袖手旁观、饮水思源、一览众山小、向灾区捐款、挂羊头卖狗肉”等等，有趣的第二语言不仅代表各种题型，还激起了后进生对物理的学习欲望，班级里的差生越来越多好。因此做为老师，要积累适合自己的第二语言，既可以调节课堂气氛，也能调动起学生的学习兴趣。

没有人天生就是名师，需要后天的不断的学习，不断地积累经验，不断地成长，只要肯下功夫，有一颗热爱教育的心，相信遇到任何困难都会想办法去克服。每天进步一点点距离成不遥远，向着自己的目标前进，珍惜每一次学习的机会，不断反思自我，加油！

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作者 张同焕