学校教研工作随笔 教研组评价的思考

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教研组是学校有效开展校本教研、促进教师专业成长、提升学校内涵发展的基本单位，教研组的建设是学校的一项重要工作。学校要从评价入手，以评价为导向，促进学校教研工作的规范、高效，使教研更好的适应课改的需要，适应学生发展的需要，使教研成为学校教学质量提升的推进剂。



一、整体评价与个人评价相结合

    学校对教研组的评价，首先是对教研组的整体评价。学校的很多发展目标，如：教学质量的提升，教师团队的打造，教学常规的落实，青年教师的培养，课堂改革的推进，教师专业的发展，课堂效率的提高，学科课程的拓展等等方面，都离不开教研组的建设和教研活动的有效开展，而这些方面，都需要学校层面要有相应的评价制度，促进学校的这些发展目标的实现。（可出示幻灯片，逐一展示）

    对教研组整体的评价要和对个人的评价相互结合，教研组的建设有利于教师的专业发展，而教师的发展也会进一步推进教研组的建设。学校结合教师专业发展的需要，制定了教师的专业发展的评价积分办法，引领教师主动参与集体备课、教学研究、课题立项等，教师参与教研的积极性和主动性得到很大的增强。（出示评价表格和相关图片）

二、成绩评价与综合评价相结合

    作为初中学校，学生成绩的提升是评价学校教学质量的一个重要方面，学校的升学率依然是评价学校的一个重要指标。所以，教研组的评价中，成绩的评价是最重要的一项内容。在对教研组的评价中，成绩所占的积分大约为评价总积分的三分之二左右，可以说，一个教研组如果在成绩积分这一块得分太低的话，基本上就失去了获得优秀教研组的机会。而要实现教研组成绩的提升，教研组就要研究课堂、研究自主学习、研究学生管理、研究小组合作等，而这些研究的落脚点就是学生学会学习，学生成绩提升。学校同时要关注对教研组的全面评价，学科教师参与优质课的获奖情况，参与课题研究的获奖情况，学生辅导的获奖情况等，都应是评价的内容，这些评价是教研组评价的重要组成部分，使教研组评价更全面。（出示相关的评价积分）

  三、基本评价和动态评价相结合

对教研组的评价，有些是基本评价，如：教学成绩、课堂教学、课题研究等，但随着课改的发展，对教研组的评价动态进行。譬如：学科的社团的建设、创客课程的开展、互联网技术在课堂的运用等等，逐步也要列入教研组的评价当中，而这些评价的改变，也会带动教研组教研方向的改变，带动学校发展内涵的不断完善。（出示相关图片）

    评价是一盏灯，指引着教研组前进的方向，督促着教师在思考中前行。