教师读书心得 《教育的智慧从哪儿来》读后有感

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冰心有句话说的好：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。读书足以怡情，足以博彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
《教育智慧从哪儿来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，我受益匪浅。

这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。

爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。

身为人师的我们，要爱生，要对每一个学生都倾注深厚的教育爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，为人之表。这就需要我们具有“红烛”一样的高尚情操，保持 “春蚕”一般的伟大胸怀以及无私的奉献精神。要有现代化的科学的教育方法，要掌握科学的教育教学规律。但这一切都应以爱为出发点。没有爱就没有教育。

我们爱自己的每一个学生，就要了解自己的每一个学生，接近他们，走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户，这需要我们老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。让他们感觉你，接受你，让他们回应你给他们的爱。让他们觉得自己有什么快乐和烦恼的事情都愿意和你说。

在教学中，我时常注意学生的表现，在学习上支持他们，鼓励他们，在他们有困难的时候尽力帮助他们。通过一件事才使我真正意识到，惟有真诚才能解开孩子心中的结，也惟有真诚才能走进孩子的心，并打动孩子的心，从而让孩子做得更好。

我曾经有一位学生，据其他说老师说，在课堂上表现良好，但在我的课堂上，他就像和我作对一样，故意捣乱，影响其他同学正常学习。让我更为恼火的是，他把我多次的劝说，都当成了耳边风，没有一点悔改的意思。我对他也由和风细雨式的劝说转变为狂风暴雨式的指责。等我慢慢的静下心来仔细想想，我是一个教师，我的职责就是教育好每一个学生，我一定要找出最根本的原因。

于是，我准备找他长谈一次，我们操场边的树阴下坐下，他对我的态度很意外，他以为我还会像以前一样，先是一通臭骂。可是我没有，我像对待成人，对待朋友一样，跟他谈人生，谈当今社会的发展趋势，谈就业。在谈话的过程中，我发现他很有见解只是我以前给他表达的空间太少，给他的关注还不够多，对他的了解还不够深而已。我拍了拍他的肩，语重心长的对他说：“你今后要独立生活，如果你现在不真正的学到一点东西，而是整天的想着如何调皮，将来你靠什么立足？”我停下并注视着他，这时的他，已无刚开始的那无所谓，取而代之的则是一脸的愧色。“老师对你们都是一样的，或许以前老师对你的关注不够多，但是对你的爱绝对不会比其他人少一点。老师哪点做的不到位，你可以说，而不应该是拿着不学习及影响别人学习，来引起老师对你的注意。这样不管是对你，或是对别人来说都是不公的，那样你会失去的更多。你也明白，当今社会需要的是知识型的人才，只有现在努力学习，才能适应现今不断发展中的社会的需要，你好好想想吧，今后该怎么做，该做什么，你应该更清楚！”说完，我长久的注视着他，许久，他才在我的注视中抬起低垂的头，并轻轻的对我说：“老师，谢谢你，我知道该怎么做了，你相信我，我会做好的！”

经过这次的谈话，在我后来的观察中，他的确变了很多，在课堂上，再也看不见调皮捣乱的他了，取而代之的是一个认真学习，积极向上的他。在很多方面也比以前更积极，这些变化既让我感到惭愧，又让我感到欣慰——我惭愧我以前的简单与粗暴，我欣慰我的真诚唤回了一颗走形的心。也明白了，给学生传授知识的同时，做学生交心的朋友。哪怕是适时给于一句话，一个眼神，一个手势，一个微笑，对学生起着至关重要的作用。

所以我们一定要用放大的、智慧的眼光发现学生的闪光点，赏识激励，不要忽视任何一个学生，让爱洒满你的课堂。